1、“.....实现高效课堂。为了验证运用导学案进行教学的效果，笔者特意做了次实验。在初历史教学中，笔者在班运用导学案进行教学，在班进行常规的教学。笔者发现在班的教学十分流畅，学生对小议运用导学案进行初中历史教学的探究论文原稿备与预设，即课堂效率的提高必须建立在课前充分准备的基础上。在初中历史教学中，运用导学案可以对课堂教学进行充分的准备与预设，是实现高效课堂的有效方式。是初中历史教学实际的必然要求。摘要追求高效课堂直是课程进行历史学习......”。

2、“.....这其实就是要求初中历史课堂要追求策略，高效教学。而初中历史的现状也强烈需要提高学生在课堂的学习效率。虽然初中历史是中考学科，但地位普遍不如语数外，而且在有的地区历史中讨论得十分激烈，课堂效果很好。还有次，我讲到了根据地的建设和红军长征，布置了学生回去搜集红歌，并根据每个时期红歌不同的内容，有针对性地提出了问题，编制了相应的导学案。小议运用导学案进行初中历史教学的探究多样性原则。是不是所有的导学案都要编制成讲义的形式笔者认为可以百花齐放，百家争鸣......”。

3、“.....而使得相应的兴趣大减，从而变得效率低下。因此，在编制导学案时，不能味地采用讲义的形式去让对应的环节，使这个导学案的编制过程本身就成为小型的课堂。因此，在设计导学案时，笔者设置了学习目标重点难点学法指导导学提纲质疑交流拓展提高课堂检测等环节，系统而有效。除了导学案格式的设立要系统，要与课堂教教学相对应之外，对导学案中问题的提出也要注重有效性。例如在导学案的质疑交流环节，要能创设激趣的问题情境。有效提问是课堂对话的开端，能激发学生的思维兴趣。夸美纽斯提出......”。

4、“.....适合学生的年龄特征和原则。运用导学案进行教学的初衷就是为了将课堂教学的相关内容前置，那就必然要求导学案的相关内容定要与教学目标相致，导学案的编制要有益于教学目标学习目标的达成。为了使导学案更为有效，教师在编制时应设立与课堂多种多样，这样更有利于提高学生的学习效率。例如笔者在讲述国这段历史时，导学案就是让学生回去看易中天品国，并设置了相关的几个问题。学生很高兴，很有兴趣，回去几乎都看了，相关的问题在课堂上讨论得十分激烈......”。

5、“.....对导学案中问题的提出也要注重有效性。例如在导学案的质疑交流环节，要能创设激趣的问题情境。有效提问是课堂对话的开端，能激发学生的思维兴趣。小议运用导学案进行初中历史教学的探究论文原稿运用导学案进行教学的初衷就是为了将课堂教学的相关内容前置，那就必然要求导学案的相关内容定要与教学目标相致，导学案的编制要有益于教学目标学习目标的达成。为了使导学案更为有效，教师在编制时应设立与课堂教学有充分的准备与预设，即课堂效率的提高必须建立在课前充分准备的基础上......”。

6、“.....运用导学案可以对课堂教学进行充分的准备与预设，是实现高效课堂的有效方式。是初中历史教学实际的必然要求。多样性原则。是接受能力。在具体的教学实践中，我们面对的学生是不同层次的，因此我们的教学要体现出分层教学的理念。在编制导学案时，教师要将难易不要求不同的知识点整理成脉络清晰层次分明能满足不同层次学生学习的方案。有效性原学相对应的环节，使这个导学案的编制过程本身就成为小型的课堂。因此，在设计导学案时......”。

7、“.....系统而有效。除了导学案格式的设立要系统，要与课堂效果很好。还有次，我讲到了根据地的建设和红军长征，布置了学生回去搜集红歌，并根据每个时期红歌不同的内容，有针对性地提出了问题，编制了相应的导学案。小议运用导学案进行初中历史教学的探究论文原稿。有效是所有的导学案都要编制成讲义的形式笔者认为可以百花齐放，百家争鸣。人容易对单的东西产生审美疲劳，而使得相应的兴趣大减，从而变得效率低下。因此，在编制导学案时，不能味地采用讲义的形式去让学生学习......”。

8、“.....更不能引起学生的重视，另外出于减负的考虑，初中历史学科的课后作业量也有严格的控制。在这种状况下，高效课堂是初中历史教学的必由之路。但是高效的课堂教学不可能只是靠课堂教学的分钟，必改理念，实现高效课堂。随着年课程改革的实施，改变成了最为核心的理念，而改变传统课堂的教学效果，追求高效课堂亦成为课程改革的重要目标。义务教育历史课程标准明确指出教学时要灵活采用多样化的教学方式和方法，引教师在课堂上提出的问题反应很快，对教材十分熟悉......”。

9、“.....而在班，经常是教师提出个问题，学生要花很多时间来翻书，而且对问题的讨论不充分，课堂效率低下。摘要追求高效课堂直是课程改革的重要目标，而初中革的重要目标，而初中历史教学现状也决定了实现高效课堂是推动初中历史教学进步向前发展的必由之路。利用导学案进行初中历史教学既是高效课堂的先行，也是实现高效课堂的重要抓手。关键词高效课堂导学案初中历史导学案考是开卷考试，更不能引起学生的重视，另外出于减负的考虑，初中历史学科的课后作业量也有严格的控制。在这种状况下......”。