1、“.....课堂上，常常有这样的情景请大家自己读阅读教学中的朗读指导探微论文原稿堂中，单就朗读教学来说，至少存在以下问题，课堂上大量的时间用在老师的讲讲问问上。，学生没有明白为什么读，只是被教师驱赶着为读而读，没有用心用情去读，而是之。课堂上，常常有这样的情景请大家自己读读课文第几段，学生刚读了没几分钟，老师拍手......”。

2、“.....接着教师开始讲讲问问，回答问题的也总是那么几个的朗读才有实效朗读在语文教学中的意义苏霍姆林斯基说许多学生之所以不能掌握知识，乃是因为他们还没有学会流利地有理解地阅读。还没有学会在阅读的同时进行思考明确朗读指导的要求正确流利有感情精选朗读指导的方法范读的重要性。阅读教学中的朗读指导探微论文原稿。不看不知道，看吓跳......”。

3、“.....说明文要读得明白，课文中的人物要读活，不论什么课文都要读出标点符号等等。总之，要读出语感来。课文朗读得声情并茂了，我才敢走进课堂，因为范读揭题后，范读全文，可以激发学生学习的兴趣，让学生整体感知课文。在学生朗读不到位时，通過范读，起纠正作用，引导学生读出恰当的感情语气。在指导学生品赏课趣，说明文要读得明白......”。

4、“.....不论什么课文都要读出标点符号等等。总之，要读出语感来。课文朗读得声情并茂了，我才敢走进课堂，因为我可以让学生从有感情精选朗读指导的方法范读的重要性。阅读教学中的朗读指导探微论文原稿。如何练出朗读的真功夫呢我们不妨看看著名特级教师于永正在备课时是怎样备朗读的阅读教学中的朗读指导探微论文原稿可以让学生从我的朗读里去感受，去理解......”。

5、“.....于老师给我们的启发就是用心去备好每篇课文的朗读。阅读教学中的朗读指导探微论文原稿怎样备朗读的吧我拿到篇课文，首先是备朗读，至少读遍，上公开课，读的遍数还要多。要求学生背的，我先背下来。我对自己的要求是散文要读出意境，诗歌要读出韵味，中的意义苏霍姆林斯基说许多学生之所以不能掌握知识，乃是因为他们还没有学会流利地有理解地阅读......”。

6、“.....这就是种最可悲的关系失调的表的过程中，需要教师绘声绘色的范读。范读可以全文范读，可以重点段落范读，可以关键词语范读。如何练出朗读的真功夫呢我们不妨看看著名特级教师于永正在备课时是我的朗读里去感受，去理解，因为我取得了指导朗读的发言权。于老师给我们的启发就是用心去备好每篇课文的朗读......”。

7、“.....首先是备朗读，至少读遍，上公开课，读的遍数还要多。要求学生背的，我先背下来。我对自己的要求是散文要读出意境，诗歌要读出韵味，童话寓言要读出。流利地和有理解地阅读的技能，这不单是个基本的文化基础问题，这是学生在课堂上和在独立读书时进行完善的逻辑思维的最重要的条件之......”。

8、“.....课堂上大量的时间用在老师的讲讲问问上。，学生没有明白为什么读，只是被教师驱赶着为读而读，没有用心用情去读，而是由口无心地念着经教师的评价语往往课文第几段，学生刚读了没几分钟，老师拍手......”。

9、“.....接着教师开始讲讲问问，回答问题的也总是那么几个同学，别的学生课文还没有读熟练呢，不会也不由口无心地念着经教师的评价语往往就是读得真好，读的真流利，读得真有感情。应注意考察对内容的理解和文体的把握。新课标对于朗读教学提出了明确的要求各学，别的学生课文还没有读熟练呢，不会也不敢举手回答，而我们呢，也不敢提问那些不举手的同学......”。