1、“.....满堂灌。板教学死板刻板呆板。沉教师照本宣科，学生昏昏沉沉，课堂气氛死堂教学的趣味性，巧妙地提出问题，抓住重点，实破难点，精讲多练，使学生的学习变被动为主动，从而达到启发教学的目的。根据中职学生的特点和就业发展要求，其课堂教学多运用启发式的教学，同时，采用多媒体教学音像教学模型演示等丰富的教学方法和手段，充中职课堂教学问题探讨论文原稿习惯的有效方法中职课堂教学问题探讨论文原稿。靠有效的教学方法和先进的教学手段吸引学生教学有法，教无定法，中职课堂教学方法同样多种多样，目前中职课堂教学仍然存在传统的注入式的教学方法，主要表现在多教师讲得多......”。

2、“.....多而全，讲到底。灌把课堂。其次，老师要充满激情活力。但绝不是混乱得不能控制，自由的是思想，需要约束的是行为。当绝大多数学生思想和思维都在教学内容上活起来时，课堂上就是热烈地，而不是混乱的，相反如果不是思想和思维的活，而是行为的乱糟糟，那就要花工夫去整顿课堂纪作，共达目标。首先，对学生要严格要求，个只顾自己讲课而不管纪律的老师是个对教学对学生不负责任的老师。但严格应该有度，这种度就是不要管死。不定要求课堂上学生举手投足整齐划，因为课堂毕竟不是军营，也不能成为军营。当我们走向讲台......”。

3、“.....特别是些任教不久的新教师，由于缺乏课堂管理的成功经验，对学生纪律问题经常忧心忡忡，担心课堂上出现问题行为。那么怎样才能扭转这些现象，让我们的课堂教学呈现出新有吸引力。关键词课堂问题注意力兴趣课堂管理中职教育旨在培养具有综合职业能力的实用型人才，但自从中等职业学校敞开门办学后，中等职业学校的学生素质参差不齐，整体不高是个普遍现象。中职生在初中升高中时，大部分学生学习成绩列末位，还有部分初中未毕年后又来求学的。在校期间呈现出基础差行为习惯差厌学情绪浓等现象，每个班里都存在大量学困生，这些学生不想学习，不会学习......”。

4、“.....新知识新方法新观点等等都是新颖的。这里说的新颖当任教不久的新教师，由于缺乏课堂管理的成功经验，对学生纪律问题经常忧心忡忡，担心课堂上出现问题行为。那么怎样才能扭转这些现象，让我们的课堂教学呈现出新的局面呢本文结合笔者实践，认为作为名教师首先做好以下些事情，以此和同行共讨。关键词课堂问和思维都在教学内容上活起来时，课堂上就是热烈地，而不是混乱的，相反如果不是思想和思维的活，而是行为的乱糟糟，那就要花工夫去整顿课堂纪律了。最后，实行行为矫正，开展心理辅导很多学生因为种种原因，养成了很多不好的行为习惯。如上课讲话......”。

5、“.....随中职课堂教学问题探讨论文原稿，部分在社会参加工作几年后又来求学的。在校期间呈现出基础差行为习惯差厌学情绪浓等现象，每个班里都存在大量学困生，这些学生不想学习，不会学习，这无疑会造成教师课堂教学管理的难度加大中职课堂教学问题探讨论文原稿。知识的发生过程对于学生来说不仅是新颖的，还是有启发意义的至少使他们意识到这个知识是为了解决什么问题产生的，或者这篇课文所在的文章是在什么背景下写出来的，这段历史发生的时候社会处于种什么样的状态，。所有这些对于青少年来说都是段生动的故事，都应该有度，这种度就是不要管死。不定要求课堂上学生举手投足整齐划......”。

6、“.....也不能成为军营。当我们走向讲台，面对的是几十个性格各异的学生，他们有着不同的生活环境和经历，同时这阶段也正是他们人生观和世界观形成的初步阶段，逆反心理较是对学生而言的，因为这些内容对于老师来说已经不新鲜了。然而，正因为如此，不少老师忽略了知识的引入过程，以为上来就说今天我们讲学生就会竖起耳朵听，恐怕实际效果不是这样的。篇课文定有它的时代背景作者背景个新知识定有它的理论背景或实际背景。总之题注意力兴趣课堂管理中职教育旨在培养具有综合职业能力的实用型人才，但自从中等职业学校敞开门办学后，中等职业学校的学生素质参差不齐，整体不高是个普遍现象......”。

7、“.....大部分学生学习成绩列末位，还有部分初中未毕业，部分在社会参加工作下位倒水喝，将腿翘到凳子上面等。面对这些行为问题，教师应逐步对他们进行引导，矫正这些不良行为。而心理辅导又是矫正不良行为，培养良好行为习惯的有效方法。经常能够听到有些教师抱怨现在的学生素质差难教课堂纪律难以维持课堂教学无法实施等等。特别是。若采取些生硬措施控制课堂，甚至频繁指责训斥学生，要求他们每个人端端正正的坐着，认认真真的听讲。这样做反而会激化师生之间的矛盾，扰乱了课堂。其次，老师要充满激情活力。但绝不是混乱得不能控制，自由的是思想，需要约束的是行为......”。

8、“.....活而不乱，彼此尊重，师生互动，有序运作，共达目标。首先，对学生要严格要求，个只顾自己讲课而不管纪律的老师是个对教学对学生不负责任的老师。但严沉沉。乱教师讲课杂乱无章，没有重点难点。实践证明注入式的教学必然导致学生负担重质量差脑子笨能力弱。启发式教学注重的是学生学习的兴趣和目标的培养，不断增强课堂教学的趣味性，巧妙地提出问题，抓住重点，实破难点，精讲多练，使学生的学习变被动为主利用课堂，激发学生学习兴趣，培养各种能力......”。

9、“.....参考文献范方论学生的问题行为邵阳师范高等专科学校学报，赵富才学生课堂问题行为的成因与对策中小学心理健康教育，。靠有效的教学方法和先进的教学手段吸学生脑子当容器，满堂灌。板教学死板刻板呆板。沉教师照本宣科，学生昏昏沉沉，课堂气氛死气沉沉。乱教师讲课杂乱无章，没有重点难点。实践证明注入式的教学必然导致学生负担重质量差脑子笨能力弱。启发式教学注重的是学生学习的兴趣和目标的培养，不断增强了。最后，实行行为矫正，开展心理辅导很多学生因为种种原因，养成了很多不好的行为习惯。如上课讲话，好动，随便下位倒水喝，将腿翘到凳子上面等......”。