1、“.....进而使学生对本部分的内容也产生了浓厚的兴趣，并产生主动学习的意念。注重因材施教，实施分层教学分层教学就是从学生的知识基础认知能力发展潜力等实际条件出发，将学，从周围的具体实物出发了解认识计算机。例如，在讲授计算机应用领域时，让学生说出身边使用了计算机的例子，然后教师帮助学生总结从我们家庭中使用的电子表手机洗衣机等，到银行的机，就连我们每天收看的天气预报也是用计算机处理的这样不仅可以使学生认识到计算机已经与我们的日常生活紧密相连，而且可以中职计算机教学方法探究论文原稿告诉学生应该怎样做，而是给学生留出自主学习和创新的空间，发挥学生的学习主动性和创造性，提高学生独立获取知识能力以及获取处理和利用信息的能力。引导学生从多个角度去思考调动多种方法去解决。使学生在教师的启发下......”。

2、“.....从而逐步养成思考的习惯，提高其独立解决问题的能力。在当今飞速发硬件的操作能力，还包括学生的自学能力和创新能力，也就是使学生具备终身学习的能力。学生旦具有了这种能力，将是他们生享用不尽的宝贵财富。在今后的生活中，他们可以不断完善自身的各种能力不断更新自己的知识结构，主动为自己提出问题并能独立地解决问题，这样才能适应不断发展变化的社会并服务于社会。计算机以介绍，这样既可以始终保持学生的兴趣又可以将枯燥的理论知识分散开来，便于学生对知识的吸收。如路径是初学者感到不易理解的个概念，可把它溶合到文件复制的案例教学中。文件复制是个很实用的操作，学生对此有学习的欲望。要复制文件，首先就要在计算机中找到它......”。

3、“.....并通过开展互帮互学，充分发挥不同学生的特长，相互影响，相互带动，这样做既调动了学习基础好的学生的学习积极性，也使基础较差的学生在合作中体验成功，激发兴趣。搞好案例教学，带动理论知识学习针对中职学生的特点，如果按照传统的教学方式，总是从基本概念名词开始讲起培养计算机应用基础是中等专业学校门重要的公共课程，学生对该课程掌握的程度不但决定着其计算机应用能力的高低，同时对其专业课程的学习也有着重要的作用。如何更好的组织实施教学，使学生能够熟练地掌握相应的计算机知识具备较强的操作能力，并能使计算机知识与其所学的专业需要紧密地结合起来，这些都要求计算应鼓励学生多动脑筋勤于思考，不禁锢学生的思维克服思维定式。教师应根据学生的实际......”。

4、“.....对学生遇到的问题不是简单地告诉学生应该怎样做，而是给学生留出自主学习和创新的空间，发挥学生的学习主动性和创造性，提高学生独立获取知识能力以及获取整个讲授过程中精神直高度集中，教学效率得到较大地提高。这样，在个案例讲解过程中，学生便轻松地掌握了教学知识点。注重能力培养，全面提高学生素质这里所说的能力不仅指的是计算机软硬件的操作能力，还包括学生的自学能力和创新能力，也就是使学生具备终身学习的能力。学生旦具有了这种能力，将是他们生享用不学带动理论知识的教学方法。首先对教学内容的顺序加以理顺，并进行重新组织与调整，将理论知识蕴藏在案例教学当中。然后，在案例讲解的过程中遇到相关的知识点再用最简单的语言向学生加以介绍，这样既可以始终保持学生的兴趣又可以将枯燥的理论知识分散开来......”。

5、“.....如路径是初学者感到不易理解的中职计算机教学方法探究论文原稿机教师应不断地进行教学改革，进步完善教育教学方法，为学生今后的发展打下个坚实的基础，这问题应引起教师的足够重视。教师应针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段，了解学生的实际需求，对他们提出不同的要求，充分调动学生的学习主动性，创造良好的课堂教学氛围，形成成功的激励机制，确保每个学生都有所进师不断地更新教育观念，积极探索和改进教学方式和方法。作者单位天津市第商业学校。教师应针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段，了解学生的实际需求，对他们提出不同的要求，充分调动学生的学习主动性，创造良好的课堂教学氛围，形成成功的激励机制，确保每个学生都有所进步......”。

6、“.....而且可以丰富课堂教学激发学生学习的积极性。中职计算机教学方法探究论文原稿。学生则根据自己的情况完成不同的要求。并通过开展互帮互学，充分发挥不同学生的特长，相互影响，相互带动，这样做既调动了学处理和利用信息的能力。引导学生从多个角度去思考调动多种方法去解决。使学生在教师的启发下，独立地寻求问题的答案。从而逐步养成思考的习惯，提高其独立解决问题的能力。在当今飞速发展的知识经济时代，用人单位对人才的要求越来越高，如何使学生掌握好计算机的理论知识并具备较强的操作能力，需要每位计算机教尽的宝贵财富。在今后的生活中，他们可以不断完善自身的各种能力不断更新自己的知识结构，主动为自己提出问题并能独立地解决问题......”。

7、“.....计算机教师应能够结合学科特点，向学生提供不同的学习方法，使学生不仅学会，而且要会学。这也是其他各学科教学中应重视的个问题。教概念，可把它溶合到文件复制的案例教学中。文件复制是个很实用的操作，学生对此有学习的欲望。要复制文件，首先就要在计算机中找到它，此时我便趁机对查找文件过程中打开的每个对象加以记录，最后用连接起来，并给出路径的概念，进而说明了绝对路径和相对路径及其区别。因为学生始终关心着下步骤如何操作，所以在习基础好的学生的学习积极性，也使基础较差的学生在合作中体验成功，激发兴趣。搞好案例教学，带动理论知识学习针对中职学生的特点，如果按照传统的教学方式，总是从基本概念名词开始讲起，学生的注意力很快就会分散，甚至做出些与课堂教学无关的事情。节课下来......”。

8、“.....针对这种情况，采用了以案例教中职计算机教学方法探究论文原稿学习的意念。加强直观性教学，创设良好学习条件入门阶段加强感性认识在计算机基础教学的入门阶段以实际生活为背景，从周围的具体实物出发了解认识计算机。例如，在讲授计算机应用领域时，让学生说出身边使用了计算机的例子，然后教师帮助学生总结从我们家庭中使用的电子表手机洗衣机等，到银行的机，就连我生分成不同的层次，通过教学形式的变化，创设因材施教，分类指导的环境，教师通过分层组织教学改革教法，使不同层次的学生经过努力达到教学目标。中职计算机教学方法探究论文原稿。教师在整个教学过程中起着主导的作用，因此在备课及授课过程中要尽量减少使用平铺直叙的方式，而是尽可能多的针对教学内容设置富课堂教学激发学生学习的积极性......”。

9、“.....教师在整个教学过程中起着主导的作用，因此在备课及授课过程中要尽量减少使用平铺直叙的方式，而是尽可能多的针对教学内容设置悬疑，从而不断地激发学生的兴趣，使其注意力能够高度集中，提高教学效率。例如在讲授时，首先给学生演展的知识经济时代，用人单位对人才的要求越来越高，如何使学生掌握好计算机的理论知识并具备较强的操作能力，需要每位计算机教师不断地更新教育观念，积极探索和改进教学方式和方法。作者单位天津市第商业学校。加强直观性教学，创设良好学习条件入门阶段加强感性认识在计算机基础教学的入门阶段以实际生活为背景教师应能够结合学科特点，向学生提供不同的学习方法，使学生不仅学会，而且要会学。这也是其他各学科教学中应重视的个问题。教师应鼓励学生多动脑筋勤于思考，不禁锢学生的思维克服思维定式......”。