1、“.....在角色游戏中，更能发展幼儿的交往能力。角色游戏发展幼儿的合群性，增进幼儿运用语言进行交往的能力。通过游戏，幼儿学会了协作和自我控制。当幼儿在幼儿创造个良好的能力与之对话的语言学习环境。幼儿教育中角色游戏的探讨论文原稿。，丰富幼儿的知识角色游戏是幼儿对现实生活的真实再现，只有幼儿生活经验丰富了，游戏的内容才能充实。教师要不断丰富，更新幼儿的社会经验。让幼儿亲自去看去听去感知，让他们更多更好地认识社会，了解幼儿教育中角色游戏的探讨论文原稿传递完整的意识的基本保证。要想更好地培养幼儿，用连贯的语言交流，仅靠几节语言活动是远远不够的。要在幼儿进行各项活动的同时潜移默化恰当的自然进行。及时肯定幼儿的优点长处以积极的态度接纳幼儿的各种行为......”。

2、“.....激发并开启幼儿智慧认知世界的内部动力。首先，教困难开展游戏，更好的发展幼儿的创造力和想象力。在材料的准备上，采用半成品，让幼儿动手动脑去制作。通过幼儿动手自制玩具，让我体会到，过程和结果都很重要，两者相辅相成缺不可。结语实践证明，指导角色游戏的形式方法正确，就能收到事半功倍的教育效果。幼儿的生活是丰富多彩的，作为幼开展的情况，幼儿的表现及游戏存在的问题。在游戏过程中教师要适时的参与到游戏中，在幼儿遇到困难，并阻碍到游戏正常进行时，及时地进行启发诱导。通过观察，我发现，角色游戏不仅增进了幼儿间的团结，同时又发展了幼儿的创造力和想象力。幼儿从单纯的按教师意愿表演的演员，转变成自编自导角色游戏的开展......”。

3、“.....秩序井然，但压抑了幼儿参与游戏的主动性创造性。幼儿的思维被束缚了，幼儿的兴趣慢慢减小，游戏的时间也慢慢减少。经过段时间，我注意到了这点，对教育观念做了较大的调整。还给幼儿自由玩的权利，调动幼儿创造游等等。从无意识的模仿到有意识的懂得怎样去做。关键词幼儿教育角色游戏幼儿教育中的角色游戏不仅可以满足孩子的内心需要，还能够使幼儿学习如何正确处理人际关系的技巧，让幼儿逐步掌握社会道德的行为准则，为幼儿的成长以及将来适应社会生活奠定了良好的基础。所谓搭配组合，就是兴趣相同，长幼儿游戏的时间。通过完自己制作的玩具，能够克服困难开展游戏，更好的发展幼儿的创造力和想象力。在材料的准备上，采用半成品......”。

4、“.....通过幼儿动手自制玩具，让我体会到，过程和结果都很重要，两者相辅相成缺不可。结语实践证明，指导角色游戏的形式方法正确，就能收到事指导游戏时，首先要观察和了解幼儿的游戏，分析游戏开展的情况，幼儿的表现及游戏存在的问题。在游戏过程中教师要适时的参与到游戏中，在幼儿遇到困难，并阻碍到游戏正常进行时，及时地进行启发诱导。通过观察，我发现，角色游戏不仅增进了幼儿间的团结，同时又发展了幼儿的创造力和想象力。语言学习环境。幼儿教育中角色游戏的探讨论文原稿。角色游戏的开展，是组织幼儿进行游戏的前提游戏虽在我的预期调控下正常进行，秩序井然，但压抑了幼儿参与游戏的主动性创造性。幼儿的思维被束缚了，幼儿的兴趣慢慢减小，游戏的时间也慢慢减少......”。

5、“.....对教育观念幼儿教育中角色游戏的探讨论文原稿龄不同的搭配。利用这个方法，可以使幼儿共同提高。大带小，即利用稍大些的幼儿给稍小些的幼儿的榜样作用，逐步消化教师传授的道德观念和行为准则。稍小些的幼儿也从稍大些幼儿的行为中，理解了应遵循的道德关系。如尊敬长辈爱护弟弟妹妹关心他人等等。从无意识的模仿到有意识的懂得怎样去做津教育出版社。所谓搭配组合，就是兴趣相同，年龄不同的搭配。利用这个方法，可以使幼儿共同提高。大带小，即利用稍大些的幼儿给稍小些的幼儿的榜样作用，逐步消化教师传授的道德观念和行为准则。稍小些的幼儿也从稍大些幼儿的行为中，理解了应遵循的道德关系。如尊敬长辈爱护弟弟妹妹关心他更好地培养幼儿，用连贯的语言交流......”。

6、“.....要在幼儿进行各项活动的同时潜移默化恰当的自然进行。及时肯定幼儿的优点长处以积极的态度接纳幼儿的各种行为。为幼儿营造语言发展的空问，激发并开启幼儿智慧认知世界的内部动力。首先，教师要鼓励和引导幼儿发问，通过教功倍的教育效果。幼儿的生活是丰富多彩的，作为幼儿教师要不断地在生活中发现问题解决问题。放手让幼儿去玩，充分发挥幼儿的积极性主动性和创造性。让幼儿在角色游戏中得到全面健康长远的发展。参考文献吴庆麟教育心理学北京人民教育出版社，傅兴春新课程活动元教育设计和教学原理天津天幼儿从单纯的按教师意愿表演的演员，转变成自编自导的多面手，完成了角色游戏中教育观点的根本转变。，为开展角色游戏创造物质条件解决游戏中的玩具供给问题......”。

7、“.....除了由教师供给些安全无毒无害的玩具外，积极的方法是在游戏的准备过程中，幼儿动手制作玩具，调动幼儿参加游戏的主动性，了较大的调整。还给幼儿自由玩的权利，调动幼儿创造游戏内容的兴趣，幼儿按意愿自由组合，自己选择游戏材料主题，角色分配由简变繁，我经常也被邀请在其中客串角色。幼儿在自由的环境气氛中，自由进行游戏，尽情地玩。尊重孩子信任孩子才是最重要的。，是开展角色游戏由始至终的主要方法教师与幼儿的互动，促进相互间的交流。其次，为幼儿提供支持性的语言教育环境有利于其语言能力的迅速发展。幼儿语言发展存在明显的个体差异，教师应对幼儿的语言发展信息敏感，在游戏活动中注意观察幼儿的语言，教师和幼儿是构造语言学习和交流过程的共同体......”。

8、“.....玩的特别认真。名男孩儿告诉我老师，做爸爸太辛苦了，我要直接做爷爷。这句话让成人为之捧腹，但笑过之后却又体味深长。丰富幼儿的知识，拓展幼儿的视野，让幼儿对周围世界有进步的了解，这是开展角色游戏的基础。连贯性语言是人与人之间进行交流，相互传递完整的意识的基本保证。要别人争抢玩具时，教师需要耐心引导，陪幼儿想出更好的办法，学会说服别人与自己分享玩具。在游戏的过程中形成了良好的交往能力。幼儿教育中角色游戏的探讨论文原稿。，丰富幼儿的知识角色游戏是幼儿对现实生活的真实再现，只有幼儿生活经验丰富了，游戏的内容才能充实。教师要不断丰富，围的环境。利用游戏，让幼儿借助其中的角色扮演......”。

9、“.....通过各种游戏把各种不同的信息传递给幼儿，让幼儿从活动中学习并自己表达出来。班内为幼儿专门设置了多个角色活动区，幼儿在其中自由选择角色，玩的特别认真。名男孩儿告诉我老师，做爸爸太辛苦了，我要直接做爷爷。这师要鼓励和引导幼儿发问，通过教师与幼儿的互动，促进相互间的交流。其次，为幼儿提供支持性的语言教育环境有利于其语言能力的迅速发展。幼儿语言发展存在明显的个体差异，教师应对幼儿的语言发展信息敏感，在游戏活动中注意观察幼儿的语言，教师和幼儿是构造语言学习和交流过程的共同体，要教师要不断地在生活中发现问题解决问题。放手让幼儿去玩，充分发挥幼儿的积极性主动性和创造性。让幼儿在角色游戏中得到全面健康长远的发展......”。