1、“.....比如，以留学背景国外交流经历全英教学能力和专业对口设定为英语中教招聘的硬性要求将专业背景师范学习经历和规范化口语能力作为英语外教招聘的硬性要求。同案例教学法和启发式教学法开展教学，利用小组实践个人实践和比赛练习丰富实践教学方式，达到提升教学成效的目的。同时，为推进教学手段革新，教师也应积极应用信息化并善用互联网，从而打造更加具有吸引力的英语教学模式。最后，教师应该为学生提供跨文化交流机会。比如，利用校企结合资源，为学国际化创新型双语人才培养模式的高职英语教学体系探索论文原稿征和国际化创新型双语人才培养需要构建新的国际化教学体系，为实现英语教学创新提供保障。首先，教师应该积极调动学生的学习积极性。在教学环节尊重学生的主体地位，构建良好的师生关系......”。

2、“.....比如，以情境创设法问答互动法翻转课堂等方式开展英语教学，打生主动学习的引导者。同时，还要不断激发高职学生的英语学习积极性，培养他们的独立思考能力创新思维能力和跨文化交际能力，并积极锻炼学生的实践能力，以契合国际化创新型双语人才所需要的综合素质。国际化创新型双语人才培养模式的高职英语教学体系探索论文原稿。构建国际化教学体系在推进教学齐头并进，基于国际化创新型双语人才培养需要和高职院校的人才培养特点，积极构建以个国际化为核心的教学模式，其中包括打造国际化课程体系构建国际化教学体系组建国际化教师团队和打造国际化学习环境。高职院校的国际化创新型双语人才培养要求为满足国际化创新型双语人才培养要求，高职院校第......”。

3、“.....具备较强的实践应用能力，能胜任与专业相关的各项工作。国际化创新型双语人才培养的高职英语教学为保证高职院校英语教学工作的有效性，真正满足国际化创新型双语人才额培养要求，在实践工作当中，教师应该积极探寻人才培养模式的创新和优能了解专业相关的国际业务开展情况和就业形势，并具备参与国际事务和处理国际竞争的能力。高职院校的国际化创新型双语人才培养目标顾名思义，国际化创新型双语人才需要具备国际化创新型和双语等种特质。近年来，复合型英语人才培养已经成为了高职院校教学的重点，而国际化创新型双语人才培养模式合，保证理论教学与实践教学齐头并进，基于国际化创新型双语人才培养需要和高职院校的人才培养特点......”。

4、“.....其中包括打造国际化课程体系构建国际化教学体系组建国际化教师团队和打造国际化学习环境。第，使学生掌握实际运用英语处理专业领域業务知识的技能，具备较习积极性，培养他们的独立思考能力创新思维能力和跨文化交际能力，并积极锻炼学生的实践能力，以契合国际化创新型双语人才所需要的综合素质。国际化创新型双语人才培养的高职英语教学为保证高职院校英语教学工作的有效性，真正满足国际化创新型双语人才额培养要求，在实践工作当中，教师应该积极息化教学与创新型外语人才培养的耦合效应研究当代教育实践与教学研究，陈洋林，朱德忠应用创新型人才培养中双语教学效果提升研究科技视界，。高职院校的国际化创新型双语人才培养要求为满足国际化创新型双语人才培养要求，高职院校在开展英语教学环节......”。

5、“.....在实践中，要国际化创新型双语人才培养模式的高职英语教学体系探索论文原稿的提出则进步深化了高职院校英语教育的要求和人才培养目标。高职院校在基于国际化创新型双语人才培养模式开展英语教学后，应该达到以下目标第，使学生具备娴熟的英语技巧和扎实的基本功，符合双语人才培养中的语言基本要求。国际化创新型双语人才培养模式的高职英语教学体系探索论文原稿。和人才培养目标。高职院校在基于国际化创新型双语人才培养模式开展英语教学后，应该达到以下目标第，使学生具备娴熟的英语技巧和扎实的基本功，符合双语人才培养中的语言基本要求。国际化创新型双语人才培养模式的高职英语教学体系探索论文原稿。第，使学生具备国际化视野和跨文化交际能力，为高职生营造国际化学习环境......”。

6、“.....让本校学生可以在校内即可接触多元文化背景，让高职生通过实践交流了解中外思维差异，潜移默化地实现对学生跨文化交际能力和英语应用水平的提升。结语总而言之，在当今的社会国际化人才能力需强的实践应用能力，能胜任与专业相关的各项工作。高职院校的国际化创新型双语人才培养目标顾名思义，国际化创新型双语人才需要具备国际化创新型和双语等种特质。近年来，复合型英语人才培养已经成为了高职院校教学的重点，而国际化创新型双语人才培养模式的提出则进步深化了高职院校英语教育的要寻人才培养模式的创新和优化。在这环节，为实现双语人才培养，需要开展双语教学或全英教学同时还应该增设跨文化交际能力和创新能力培养课程......”。

7、“.....当然，高职院校也不能忽视对学生实践作业能力的培养。所以，在教学环节应该积极推进本土教育和国外教育的有机结构建符合国际化创新型双语人才培养要求的课程体系和人才培养理论体系，并及时革新教师的教学理念和方法，以保证教学工作开展具备有效性。这意味着教学过程中不仅要着重突出学生的主体和中心地位，还需要推进教师完成角色转换，使其成为学生主动学习的引导者。同时，还要不断激发高职学生的英语学求情况下，高职院校在开展英语教学环节时，应该以培养国际化创新型双语人才为主基调，并在实践工作当中，积极构建和应用以个国际化为核心的人才培养模式，以保证高职院校具备持续输出际化创新型双语人才的能力......”。

8、“.....文波高职英语国际化创新型双语人才培养模式的高职英语教学体系探索论文原稿流，为学生拓展视野和知识面实现实践创新能力提升提供良好的物质基础。高职院校可以与国外高职院校合作，按学期选定交换生，让本校学生能赴外学习参观交流和实习。比如，利用英国的项目德国的项目或澳大利亚的项目，为学生提供短期出国交流和学习的机会。当然，为了能更好地时，在招聘和试用过程中，还应该对新教师的跨文化交际能力国际化视野创新思维和心理素质进行综合评估，以保证被聘用的教师能胜任国际化创新型双语人才培养要求下的高职英语教师职。另方面，需要对现有教师进行科学培养。比如，派遣教师出国交流，统开展国外高职教学模式学习或引进国外的先进管理生争取实习或学习机会......”。

9、“.....当然，也可以通过搭建国际交流平台的方式，鼓励学生与外国高职生共同探讨专业问题，帮助他们进步深化对专业知识的理解和对跨文化交流能力的锻炼。组建国际化教师团队只有打造支具备国际化和创新能力的教师团队，才能够真正有效地开展沉浸式教学环境，让学生能够全程参与其中，提升教学有效性。其次，高职教师应该推进教学方法和手段的创新。为满足人才培养的国际化和创新性要求，教师在教学过程中应该借鉴国外高职院校的经验，使之与国内现行的教学方法相互融合，打造出适用于国内高职院校的教学方法。比如，综合应用项目教学法国际化创新型双语人才培养的过程当中，高职院校教师也应该推进英语教学体系的创新和优化，即是说，教师应通过教学创新，调动学生学习积极性和自主性......”。