1、“.....走神现象较为突出。部分学生在以往阶段的数学学习过程中遇到过挫折，对数学学习存在着很大的排斥心理，对教师的教诲臵若罔闻，这也在很大程度上影响了课堂教学效果。关键词新课改中职教育数学教学能力培养策略分析中职阶段是学生由校园走向社会的重要过渡阶段，学生在这个阶段需要各类知识，形成专业能力，为下阶段的工作或者学习做好准备。我们当前处在个知识爆炸的时代，科学技术发展日新月异。学生需要储备足够的知识与能力，才生的数学能力，使学生更好地成长。参考文献汪俊关于中职学校数学教学的几点思考铜陵职业技术学院学报，陈文颖分层教学法在中职学校数学教学中的认识与尝试教育教学论坛，何云娟互动变精彩，探究促成效中职学校数学教学方法浅谈职业教育，嵇尚祥让中职学校数学课堂走向精彩探析中职学校数学教学面临的困境与对策考试周刊，梁荣清分析体验式教学法在中职学校数学教学中的运用考试周刊......”。

2、“.....这个层次的学生基础扎实，教学目标以发展学生的数学综合能力为主，并充分发挥自身的引导作用，帮助更多基础层发展层的同学进步。在教学过程中运用分层教学的方法，从而使不同层次的学生都能收获知识，收获成长，感受数学的魅力。建立科学全面的评价体系，帮助学生更好地成长在教学过程中要建立起个更加多元化，更加全面的评价体系。在评价过程中，笔者会从学生的日常综合表现与考试成绩两大方生的生活实际出发，将更多的生活元素引入到课堂教学中。例如，在函数内容教学时，笔者以生活中常见的实例为背景展开探究。这既能有效地吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生主动参与到课堂活动中来，又能培养学生运用所学数学知识分析解决实际问题的能力。另方面，将教学内容与学生的专业方向相结合......”。

3、“.....笔者在教学过程中根据学生专业课程的学习进度适当的调整数学教学内容。例如，将要加强师生生生间的互动，基于教学内容的不同灵活运用多种教学方法。例如，在数列节内容的教学中，笔者为了使学生更加清晰地感知规律发现的过程，笔者运用小组合作探究模式进行教学，小组内的学生根据自己的发现各抒己见，在相互交流探讨中深化自身的数列知识的认知与理解。同时，在教学过程中尊重学生的主体地位。教师要充分发挥自身的引导作用，给学生创设更为广阔的思考与活动空间，做学生学习探究过程中的参与者与合作者。丰富数学首先，教学理念陈旧。时代在发展，我们的育人对象也在发生变化。其次，没有正确认识到数学学习的重要性，很多学生进入中职院校抱着学习门技术，将来好找工作的心态。因此，在他们的潜意识中，专业课的学习才是重点，其他基础课程可学可不学，反正影响也不大。殊不知......”。

4、“.....而这种的意识使他们在数学学习中变得消极，更遑论个人数学能力的提升。新课改背景下提高中职学生数学能力的学学习过程对教师有较大的依赖性，可以说，中职数学教师个人素养的高低会直接影响学生的数学能力的发展。调研结果分析表明，当前教师存在的问题主要表现在以下方面。其次，教学手段单。作为门以逻辑性与思维性著称的学科，数学是严谨的，但这并不表明数学课程是枯燥无味的。数学课程的呈现形式是多种多样的，但当前很多教师在课程设计与教学方式运用上过于单，多是照本宣科的注入式教学，其在教学过程中过于注重知识本质的讲解，忽视了评价体系，帮助学生更好地成长在教学过程中要建立起个更加多元化，更加全面的评价体系。在评价过程中，笔者会从学生的日常综合表现与考试成绩两大方面出发，其中日常综合表现占据的权重......”。

5、“.....其中包括单元检测期中末考试等。另外，评价体系也并非成不变的，笔者会在实施过程中根据学生的反馈进行适当的调整，从而使评价更加客观真实。中职阶段使学生学习知识，生的专业方向相结合。专业课程与数学课程间存在很多知识交叉的地方，笔者在教学过程中根据学生专业课程的学习进度适当的调整数学教学内容。例如，将空间坐标内容与机械制图内容相结合，从而使学生认识到数学知识在专业课程学习中的重要性。从学生的实际学情出發，运用分层教学的方法由于自身成长与受教育的经历不同，每个学生都有着自己的特点。作为中职数学教师，要正确认识学生间存在的差异。笔者在教学过程中从学生的实际学情出发，过程中尊重学生的主体地位。教师要充分发挥自身的引导作用，给学生创设更为广阔的思考与活动空间，做学生学习探究过程中的参与者与合作者。丰富数学教学内容与形式，使学生正确认识到数学学习的重要性在很多学生的印象中......”。

6、“.....数学知识就是那些定理与公式。而实际上数学知识远比学生想象的丰富，它不是书本上段铅印的文字那么简单，许多定理背后发生过很多名人轶事，可能个公式就是几代数学家的心血结晶。同样，数学新课改背景下提高中职学生数学能力的策略探究论文原稿知识在实践中的应用。在学生眼中数学学习就是通篇的定理与公式，索然无味。新课改背景下提高中职学生数学能力的策略探究论文原稿。教师方面与普通中学的学生相比，中职院校学生在数学基础方面较为薄弱，没有养成良好的数学学习习惯，自制力不足。因此，在数学学习过程对教师有较大的依赖性，可以说，中职数学教师个人素养的高低会直接影响学生的数学能力的发展。调研结果分析表明，当前教师存在的问题主要表现在以下方面。职学校数学教学面临的困境与对策考试周刊，梁荣清分析体验式教学法在中职学校数学教学中的运用考试周刊......”。

7、“.....。新课改背景下提高中职学生数学能力的策略探究论文原稿。首先，教学理念陈旧。时代在发展，我们的育人对象也在发生变化。教师方面与普通中学的学生相比，中职院校学生在数学基础方面较为薄弱，没有养成良好的数学学习习惯，自制力不足。因此，在进行专业课程学习的重要基础与得力工具。而这种的意识使他们在数学学习中变得消极，更遑论个人数学能力的提升。新课改背景下提高中职学生数学能力的些策略探究更新教学理念，尊重学生的主体地位时代在发展，我们的教学理念也要与时俱进。方面，积极阅读学习相关期刊文献，从中汲取他人先进的教学理念，学习他人成功的教学模式。在遵循中职学生认知发展规律的基础上，将其与当前的教学实际结合起来，摸索出套适合学生发展的教学方法形成能力的重要阶段。中职数学教学改革是个长期的过程，广大中职数学教师在教学过程中要反复实践探究，摸索出套适合学生发展的教学模式......”。

8、“.....使学生更好地成长。参考文献汪俊关于中职学校数学教学的几点思考铜陵职业技术学院学报，陈文颖分层教学法在中职学校数学教学中的认识与尝试教育教学论坛，何云娟互动变精彩，探究促成效中职学校数学教学方法浅谈职业教育，嵇尚祥让中职学校数学课堂走向精彩探析中将学生分为个层次基础层，这个层次的学生的数学基础较为薄弱，教学目标以夯实基础为主发展层，这个层次的学生基础尚可，在巩固基础的前提下，教学目标以发展学生的数学知识运用能力为主拔高层，这个层次的学生基础扎实，教学目标以发展学生的数学综合能力为主，并充分发挥自身的引导作用，帮助更多基础层发展层的同学进步。在教学过程中运用分层教学的方法，从而使不同层次的学生都能收获知识，收获成长，感受数学的魅力。建立科学全面知识的应用也非常广泛，几乎各行各业都需要数学知识的支撑。为了使学生进步认识到数学知识的重要性......”。

9、“.....从学生的生活实际出发，将更多的生活元素引入到课堂教学中。例如，在函数内容教学时，笔者以生活中常见的实例为背景展开探究。这既能有效地吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生主动参与到课堂活动中来，又能培养学生运用所学数学知识分析解决实际问题的能力。另方面，将教学内容与另方面，通过外出交流学习，集体研讨，相互听课等多种形式，在不断的实践反思和总结过程中逐步提高自身的教学水平。在数学教学过程中，广大中职教师要加强师生生生间的互动，基于教学内容的不同灵活运用多种教学方法。例如，在数列节内容的教学中，笔者为了使学生更加清晰地感知规律发现的过程，笔者运用小组合作探究模式进行教学，小组内的学生根据自己的发现各抒己见，在相互交流探讨中深化自身的数列知识的认知与理解。同时，在教学新课改背景下提高中职学生数学能力的策略探究论文原稿存在偷工减料的情况......”。