1、“.....高中生在接触语文时已经有了自己的想法和感悟和体验，从而促进写作，这是最直接的方式，也是运用教材进行情感阅读促进写作的方式。教材是最好的老师，是教师执教的依据，也是学生们学习的航向。教材是严格依照教学大纲编写的，因此，在促进学生们阅读能力的提升上和写作能力的培养上是最基高中语文以情感阅读促写作的方法探究论文原稿廓已经有了大致的了解，所以，如何引导学生们通过情感阅读的方式学习语文爱上语文，便成了高中语文教师们个不可忽视的任务。只有在这时段让高中生在潜意识中形成对语文的学习能力，才能在今后的语文运用能力上有事半功倍的效果......”。

2、“.....也没有将自己的情感体验代入写作之中，只是单单依靠排比句的罗列或者无病呻吟的状态作文。高中生阅读时还普遍存在着泛泛而谈的现状，没有将自己的情感进行升华，也没有将阅读的灵感代入写作之中，这样的现状导致学生们没有很好们的阅读成果，展现学生们的写作提升效果高中语文以情感阅读促写作的方法探究论文原稿。关键词高中情感阅读写作能力教学方法高中学生以情感阅读促写作的现状阅读与写作的关系是密不可分紧密相关的。高中生阅历尚浅，在社会生活中直处于学校的保开设专题的阅读角或者阅读时间......”。

3、“.....也是提高文学素养和文学修养的好手段，增强学生们的语文素养是给语文教学加钙的过程。因此，在学校的校园建设中除了图书馆以外，可以在班级建设攻坚克难，这样的专题训练才是有成效的再加上系统的阅读训练可以快速的让学生领略阅读的魅力和阅读的技巧，让阅读成为高中生每日必须坚持的日常习惯，这样才能有效的促进写作，才能写出好文章，反之又可以促进阅读。例如，在高阶段的学生，学年坐的面上的阅读作品就是精挑细选的，我们可以把这些作品作为高学生的阅读素材，将优美的词句深刻的文章内涵和构思的巧妙之处予以讲解，助于学生们今后写作上的运用......”。

4、“.....阅读可以有效的促进写作，写作又可以反映阅读的效果。高中生原稿。通过对文学作品专题训练，提升情感兴趣促进写作学校的情感阅读教学引导对于高中生来说是弥足珍贵的，因为在学校的系统训练中，高中生不仅可以克制懒散和不专注的坏习惯专心的进行情感阅读训练，还能专题辅导攻坚克难，这样的专题训练才是有读是促进写作的好方法，也是提高文学素养和文学修养的好手段，增强学生们的语文素养是给语文教学加钙的过程。因此，在学校的校园建设中除了图书馆以外，可以在班级建设个供学生们交流的阅读角，在这里可以共话阅读的心得，也能共同写作进步......”。

5、“.....而且出现在卷面上的阅读作品就是精挑细选的，我们可以把这些作品作为高学生的阅读素材，将优美的词句深刻的文章内涵和构思的巧妙之处予以讲解，助于学生们今后写作上的运用高中语文以情感阅读促写作的方法探究论文原稿。有动力，所以阅读与写作是相辅相成的关系。通过对文学作品专题训练，提升情感兴趣促进写作学校的情感阅读教学引导对于高中生来说是弥足珍贵的，因为在学校的系统训练中，高中生不仅可以克制懒散和不专注的坏习惯专心的进行情感阅读训练，还能专题辅变化和心路历程因此，对于高中生写作来说想要写好篇作文是很难的......”。

6、“.....很多高中生局限于课内的阅读，没有将阅读面拓展至课外，也没有将自己的情感体验代入写作之中，只是单单依靠排比句的罗列或者无病呻吟的状态作文。高情感阅读也是在课内课外不同的体现方式，课内阅读教师要引导高中生品读课本，增加写作的基础框架，课外阅读教师要指引学生寻找写作脉络，增加写作的素材，只有有效的增加高中生的阅读面，才能促进写作高效的完成只有写作能体现阅读的价值，阅读才更效的再加上系统的阅读训练可以快速的让学生领略阅读的魅力和阅读的技巧，让阅读成为高中生每日必须坚持的日常习惯，这样才能有效的促进写作，才能写出好文章......”。

7、“.....例如，在高阶段的学生，学年坐的文学作品阅读不下篇，而且出现在卷对学生们不仅仅是激励阅读的作用，也是激励写作的动力。同时可以以阅读角的名义开展阅读比赛写作比赛，让学生们不是干巴巴的阅读，也能融入比赛的模式，来展示学生们的阅读成果，展现学生们的写作提升效果高中语文以情感阅读促写作的方法探究论文生阅读时还普遍存在着泛泛而谈的现状，没有将自己的情感进行升华，也没有将阅读的灵感代入写作之中，这样的现状导致学生们没有很好地将情感阅读促进写作之法用好用精。开设专题的阅读角或者阅读时间......”。

8、“.....高中生阅历尚浅，在社会生活中直处于学校的保护之下，文笔还有些稚嫩，在情感阅读的方面也有所欠缺，有时阅读只是肤浅的泛泛而读，没有深入内部，体会作者的情感立思考的能力对情感阅读的认知能力和写作的基本轮廓已经有了大致的了解，所以，如何引导学生们通过情感阅读的方式学习语文爱上语文，便成了高中语文教师们个不可忽视的任务。只有在这时段让高中生在潜意识中形成对语文的学习能力，才能在今后的语文的教材，是培养学生们最直接的教案。例如......”。

9、“.....教师们要指导学生在文本中学会情感阅读，挖掘作者的内心世界和情感线，不仅要学生体会文中古代教师这个职业，更要学会理解全文品味全文，运用其中的经典句子来感悟人生，并可于学生提高写作能力，因为阅读和写作是输入和输出的全过程，是能将情感阅读学习到的知识通过手笔内化于心，共同进步的方式。高中生以情感阅读促进写作的方法研究通过对教材的细致探究，寻找情感节点，促进写作感悟教材，填补情感上的空白，获得新的将情感阅读促进写作之法用好用精。摘要随着现代文化的传播，阅读与写作的关系也密不可分，两者相互照应，相得益彰......”。