1、“.....左权提升党性教育现场教学的实效性党政论坛，郑中华基层党校打造现场教学精品的实践探索重庆行政，宗慧敏对党校现场教学的几点思考中共伊犁州委党校学报，。现场教学法特点及优势中共中央下发的年干部教育培训改革纲要中，提出要加大创新干部培训方式发掘讲话的宝贵精神内涵，并与现场教学融合起来，使现场教学更为丰满。再次是加强授课讲话理论知识培训和学习指导，通过专题研讨模拟带班现场观摩等，做到先学步学深层，不断提升教学师资力量的综合素能。再次，内容上，把握融合，重视教学内容创新。将讲话精神内涵融入到现场教学，要保证教学的感染力和突破性，宏观上，现场教学的内容要与新时代对党员干习近平总书记系列重要讲话精神融入现场教学探析论文原稿现场教学的前提和基础。为此，各级党校要强化思想认识，站在事关领导干部意识形态建设事关党校姓党党校改革发展以及为党培养优秀干部的高度......”。

2、“.....把讲话作为现场教学的重要内容，强化组织领导，完善政策支持，与党项其他职能部门做好沟通协调，共同谋划推动设计，确保讲话融入现场教学的广度高度提炼和概括，也需要对现场教学资源所折射出的精神思想进行宣导，难以将新时代价值观发展观在党员干部中引起广泛共鸣，常常存在浅尝辄止，单纯的历史知识讲述。再次，以形式代替内容。学员和教师存在的误解，即，双方将现场教学作为教学载体，每处现场教学都有其本质内涵，这也是现场教学能否取得预期教学效果的关键。但，很多现场教学常常重形式轻内容学的具体实践的对策建议，在丰富党校教学内容和方法进行了有益探索。传统党校现场教学存在的误区分析现场教学是种区别于课堂灌输式教学模式，突破课堂灌输教学模式的局限和不足，具有开放性参与性体验性和多元性特点。传统党校现场教学存在的误区主要表现在首先......”。

3、“.....传统党员干部现场教学常常存在个误解，那就是到教学现场再次，利于宣传平台搭建。成功的现场教学也有利于搭建宣传地方特色的重要平台和载体，如利用丰富的红色资源，组织党员干部赴江西井冈山陕西延安开展党性教育利用丰富的经济建设经验，组织党员干部赴上海浦东江苏江阴开展经济转型升级教育利用宝贵的改革创新精神，组织党员干部赴安徽小岗广东深圳等开展改革创新精神宣传教育。这些富有地方特色的党校现场教校教学形象的直接窗口。因此，党校通过现场教学活动的开展，使其成为党校特色品牌教学，树立品牌的重要抓手。其次，丰富现场教学内容。习近平总书记系列重要讲话精神贯穿了辩证唯物主义世界观和方法论，极大地丰富了现场教学的理论内容，将讲话融入到现场教学中，能够加深党员干部在读原著学原文的基础上，加深对原理的领悟。习近平总书记系列重要讲话精神场教学的实效性党政论坛......”。

4、“.....宗慧敏对党校现场教学的几点思考中共伊犁州委党校学报，。摘要党校必须秉承党校姓党的根本原则，将习近平总书记系列重要讲话精神融入到现场教学中，不断丰富教学内容，创新教学方法，拓展教学视野，巩固教学成果。本文在分析了现场教学法特点及优势，以及讲话特点的必然专题研讨模拟带班现场观摩等，做到先学步学深层，不断提升教学师资力量的综合素能。再次，内容上，把握融合，重视教学内容创新。将讲话精神内涵融入到现场教学，要保证教学的感染力和突破性，宏观上，现场教学的内容要与新时代对党员干部的现实素能要求有机结合，体现现场教学时代性。微观上，现场教学内容要贴近生活实际，体现效用性，将讲话精神与新时代党培养优秀干部的高度，充分认识到做好讲话精神融入到现场教学工作的极端重要性极端緊迫性，把讲话作为现场教学的重要内容，强化组织领导，完善政策支持......”。

5、“.....确保讲话融入现场教学的广度和深度，取得预期实效。其次，组织上，整合资源，提升教学师资力量。讲话融入到现场教学离不开支高素质的师资力量作为习近平总书记系列重要讲话精神融入现场教学探析论文原稿融入现场教学探析论文原稿。其次，利于党校品牌树立。现场教学是树立党校品牌的重要抓手，组织次成功的现场教学，既是对现场教学教师综合素能的考验，也是党校组织协调沟通应变和后勤保障能力的综合展现，通过现场教学，向广大党员展示党校教学形象的直接窗口。因此，党校通过现场教学活动的开展，使其成为党校特色品牌教学，树立品牌的重要抓手。改革创新精神，组织党员干部赴安徽小岗广东深圳等开展改革创新精神宣传教育。这些富有地方特色的党校现场教学品牌也成为地方政府宣传的重要平台。其次，利于党校品牌树立。现场教学是树立党校品牌的重要抓手，组织次成功的现场教学，既是对现场教学教师综合素能的考验......”。

6、“.....通过现场教学，向广大党员展示党，常常存在浅尝辄止，单纯的历史知识讲述。再次，以形式代替内容。学员和教师存在的误解，即，双方将现场教学作为教学载体，每处现场教学都有其本质内涵，这也是现场教学能否取得预期教学效果的关键。但，很多现场教学常常重形式轻内容，如，穿上军装便是重走红军路，重穿的形式轻走的实质和内涵，难以发挥出现场教学的良好效果。讲话融入党校现场教学的基求基础上，提出将讲话精神融入到现场教学的具体实践的对策建议，在丰富党校教学内容和方法进行了有益探索。再次，利于宣传平台搭建。成功的现场教学也有利于搭建宣传地方特色的重要平台和载体，如利用丰富的红色资源，组织党员干部赴江西井冈山陕西延安开展党性教育利用丰富的经济建设经验，组织党员干部赴上海浦东江苏江阴开展经济转型升级教育利用宝贵的领导干部的解决问题的能力结合起来......”。

7、“.....此外，讲话精神具有很强的科学性实践性，党校教师应通过科学引导，鼓励广大党员领导干部多参与社会实践，通过社会调研将实际中遇到的问题进行系统化理论化分析总结，在解决问题中领悟讲话精神。参考文献陈荣武习近平关于党校加强党的理论教育思想党政论坛，左权提升党性教育现障。为此，党校教师应首先在认真学习讲话精神上下功夫，努力提升自身对习近平总书记系列重要讲话精神的全面系统认识，为现场教学夯实理论知识储备。其次是要党校选派经验丰富的老教师年富力强的新教师共同组成年龄结构合理的教师梯队，发掘讲话的宝贵精神内涵，并与现场教学融合起来，使现场教学更为丰满。再次是加强授课讲话理论知识培训和学习指导，通过本路径当前，全国各地正如火如荼地深入推进习近平总书记系列重要讲话精神的学习，学原文读原著悟原理，将讲话融入到现场教学，也是党校系统面临的重大政治任务。首先......”。

8、“.....高度重视，扎实推进讲话融入。领导重视，是做好讲话精神融入现场教学的前提和基础。为此，各级党校要强化思想认识，站在事关领导干部意识形态建设事关党校姓党党校改革发展以及为习近平总书记系列重要讲话精神融入现场教学探析论文原稿作现场学习，不能深入领会现场教学的精神内涵，难以取得良好的教学效果。其次，以讲述代替教学。教师思想上的误解，党校教师对于现场教学的误解，将现场教学单纯理解为讲述现场历史故事。其实，现场教学既要对现场教学资源及精神内涵的高度提炼和概括，也需要对现场教学资源所折射出的精神思想进行宣导，难以将新时代价值观发展观在党员干部中引起广泛共鸣方法力度，改进讲授式教学，推广研究式案例式体验式模拟式教学。其中，现场教学法正是种集研究案例体验模拟于体的新型教学模式，具有较强的吸引力感染力，能够充分调动师生积极性，实现理论与实践的有机结合，拓展学员视野方面发挥着重要作用......”。

9、“.....传统党校现场教学存在的误区分析现场教学是种区别的现实素能要求有机结合，体现现场教学时代性。微观上，现场教学内容要贴近生活实际，体现效用性，将讲话精神与新时代领导干部的解决问题的能力结合起来，拓宽党员领导干部解决问题的视野和能力。此外，讲话精神具有很强的科学性实践性，党校教师应通过科学引导，鼓励广大党员领导干部多参与社会实践，通过社会调研将实际中遇到的问题进行系统化理论化分析和深度，取得预期实效。其次，组织上，整合资源，提升教学师资力量。讲话融入到现场教学离不开支高素质的师资力量作为保障。为此，党校教师应首先在认真学习讲话精神上下功夫，努力提升自身对习近平总书记系列重要讲话精神的全面系统认识，为现场教学夯实理论知识储备。其次是要党校选派经验丰富的老教师年富力强的新教师共同组成年龄结构合理的教师梯队，如......”。