1、“.....因此，些高等师范类的院校相关的专业课程也进行了相关的调整和规划，着重培养师范生的语文素养，使之成为名合格的小学教师浅谈小学语文教育与小学教育专业语文课程设计论文原稿以教师为榜样进行示范，学生进行模拟培养和提高学生的动手操作能力，并且进行及时的点评和探讨。教师可以组织学生进行现场的观摩，让学生融入语文学习的真实氛围当中，提高积极性......”。

2、“.....体驗情感世界，开阔眼界，丰富精神世界，提高师范生的文学素养以及审美能力。学生在具备相关的理论知识以后，就需要进行实践，将所学所识应用到生活当中，德志体美劳全面发展。高师院校小学教育专业的语文课程设计首先，高师院校小学语文教育专业的语文课程安排分为两类，是通识教育，是针对中文类学生的课程。针对中文类学生所开设的专业必修课程中有基础其次，随着年新课标的颁布，小学语文教育更加关注语文素养的形成与培养，以此来适应社会的需要......”。

3、“.....使得语文素养能够深入到每位学生当中。通过语文课程中的学习，使此，小学语文课程教学的听与说的取向发生了重大的转移。并且语文教学中更加注重语感的培养和言语的积累，对于所要背诵的篇数和古诗词的篇目以及课外阅读的数量都有了定量的要求。小学语文教育中的课外需要打破课堂与学科以及学校的限制，与实际的生活相联系，综合实践活动，让学生在生活和实践当中体会和学习语文，增强语文素养。教师也因此不再只是单纯的灌输知识......”。

4、“.....体会语文，篇数和古诗词的篇目以及课外阅读的数量都有了定量的要求。小学语文教育中的课外活动被实践活动所代替，更加注重学生创新精神和实践能力言语能力的培养。小学时期的学生更注重的是学习能力的培养，字词用祖国的语文，培养创新能力阅读能力写作能力交际能力等，培育学生的爱国热情，提高学生的审美情趣和思想品德，逐渐培养和建立健全良好的个性和人格，来促进学生德志体美劳全面发展......”。

5、“.....更加注重学生创新精神和实践能力言语能力的培养。小学时期的学生更注重的是学习能力的培养，字词诗句的积累更有利于提高学生的语文素养，为以后的语文以及其它科目的学习奠定基不断地发展，在进行课程的设计时，不仅要结合语文学科的自身特点还要考虑到学生自身和未来的发展状况。小学语文教育首先，随着基础教育改革的推进，小学语文教育越来越注重提高学生的口语和交际能力，力。学生在具备相关的理论知识以后，就需要进行实践......”。

6、“.....培养理论与实践相结合的能力，为以后从事相关的文体工作或者是教学研究打下基础。其次，随着年新课标的颁布，小学语文以此来提高学生的主动性和教师的教学质量。语文的综合性学习不仅可以发散学生的思维，培养学生的创新能力，更有利于学生进行互相协作，提高口语和交际能力。课程的内容会随着社会的进步和教育的改革而诗句的积累更有利于提高学生的语文素养，为以后的语文以及其它科目的学习奠定基础。浅谈小学语文教育与小学教育专业语文课程设计论文原稿......”。

7、“.....语文是门综合性较强的学科随着基础教育改革的推进，小学语文教育越来越注重提高学生的口语和交际能力，因此，小学语文课程教学的听与说的取向发生了重大的转移。并且语文教学中更加注重语感的培养和言语的积累，对于所要背诵的教育更加关注语文素养的形成与培养，以此来适应社会的需要。小学语文教育的课程面向的是全体学生，使得语文素养能够深入到每位学生当中。通过语文课程中的学习......”。

8、“.....为学生将来从事教育事业打下基础。对文学作品进行阅读和感知能够让师范生更好的理解人类所生存的世界，体驗情感世界，开阔眼界，丰富精神世界，提高师范生的文学素养以及审美的知识相连接，构建具有自身特点的课程内容。浅谈小学语文教育与小学教育专业语文课程设计论文原稿。高师院校小学教育专业的语文课程设计首先，高师院校小学语文教育专业的语文课程安排分为两类，最后，小学语文课程在内容于安排当中......”。

9、“.....以教师为榜样进行示范，学生进行模拟培养和提高学生的动手操作能力，并且进行及时的点评和探讨。教师可以组织学生进行现场的观摩，让学生融习状况时，应建立多元的评价体系，多方式多方面的进行客观评价，提高学生的参与热情。在进行知识的传授时，教材内容应与语文教学当中所需要的知识相连接，构建具有自身特点的课程内容。摘要随着时代的培养理论与实践相结合的能力，为以后从事相关的文体工作或者是教学研究打下基础......”。