1、“.....同时我也鼓励学生对自己有兴趣的舞蹈风格进行重点学习和练习，这对调动学生学习舞蹈的积极性很有益处。高中音乐与舞蹈教学初探论文原稿板块丰富多彩的合唱形式彩缤纷的演唱形式魅力射的独唱舞台和乘着歌声的翅膀，这些丰富多彩的形式和内容使得歌唱更富有趣味性和充实感，易于激发学生的歌唱兴趣和爱好，增强歌唱的自信心。在教学中，根据学生学习的舞蹈能力，结合教材内容和教师的舞蹈教学优势，我有选择的教给学生些基础的舞蹈组合如，汉高中音乐与舞蹈教学初探论文原稿身随律动的意境，感受音乐舞蹈为我们的身心带来的愉悦歌唱教学有利于促进学生的身心健康。歌唱需要人的呼吸器官发声器官听觉器官大脑器官的协调运动，因此，它不仅能抒发人的情感......”。

2、“.....还可以给人以美的享受，调节人的情绪情感，促进身心和谐健康。特别是对于高中生来说，在时空方面使它们互相协调，达到和谐致的融洽关系。记得位大师说过这样句话艺术的最高境界就是能让人完全陶醉其中。的确，万物的最高境界就是能威为种和谐，至真，至善的舞蹈。中国的书法画法都趋向飞舞，庄严的建筑也有飞檐表现着舞姿。而且无论这些艺术如何发展，都未能全然脱离自己的母体。所有种类音乐能够直接打动观众的感情，这就等于在舞蹈与观众之间增加了条感情的纽带，使观众同舞蹈更加接近。舞蹈创作要对照音乐来进行。由于舞蹈与音乐育着共同的节奏韵律和情感内容，而且是同步展示的，两者必须高度地协调致。组织个舞蹈有两种情况，种情况是先有音乐后有舞蹈，另种情况就是先有舞蹈后有音乐，音乐在舞蹈中的作用......”。

3、“.....烘托气氛。舞蹈需要音乐的激发与强化。离开音乐，舞蹈是难以充分表达感情的。音乐本来就有直接渗入人心的特點，欣赏者常常把音乐中表现的感情当作自己内心的感情来体验。舞蹈家对于自己表演的作品的组成部分的音乐当然有更深的感受和理解。这种感受和理解进步激发起内心的关系，我们才能创造出好的音乐与舞蹈作品，才能提高和丰富艺术形式。有文章记载说有乐而无舞，似聋者知音而不见有舞而无乐，如哑者会意而不能言。乐舞合节，谓之中和。古人多么形象地论述了舞蹈与音乐密不可分的关系。原苏联著名舞剧编导和舞蹈理论家扎哈诺夫也说过音乐这是舞蹈的灵魂。音乐包含了并决定舞蹈与音乐密不可分的关系。原苏联著名舞剧编导和舞蹈理论家扎哈诺夫也说过音乐这是舞蹈的灵魂......”。

4、“.....诸多事实证明，舞蹈与音乐是密不可分的。我们知道，音东是通过节奏旋律与和声这大基本要素来表达人类情感的。当舞蹈与之合作时，也存在着与其相对应的个方面。即音中国的书法画法都趋向飞舞，庄严的建筑也有飞檐表现着舞姿。而且无论这些艺术如何发展，都未能全然脱离自己的母体。所有种类的艺术的躯体中将永远流淌着舞蹈与音乐的血液。在高中音乐与舞蹈教学中，着重启发学生对音乐的理解能力，从基础技能入手培养学生舞蹈思维，调动学生的音乐与舞蹈潜能，使学生的对且是同步展示的，两者必须高度地协调致。组织个舞蹈有两种情况，种情况是先有音乐后有舞蹈，另种情况就是先有舞蹈后有音乐，不过后者情况很少。优秀编导是先有构思舞蹈再想象舞蹈音乐，然后设计音乐，作曲家根据舞蹈编导的要求写音乐......”。

5、“.....然后再融合到起。也有音乐的形象映入编高中音乐与舞蹈教学初探论文原稿着舞蹈的结构特征和气质。诸多事实证明，舞蹈与音乐是密不可分的。我们知道，音东是通过节奏旋律与和声这大基本要素来表达人类情感的。当舞蹈与之合作时，也存在着与其相对应的个方面。即音乐的节奏性与舞蹈的律动性音乐的旋律性与舞蹈动作的歌唱性音乐的和声与舞蹈动作的交织。完整的舞蹈艺术。舞蹈所表现的动作和姿态是世界万物中最美最能打动人的动作和姿态，与之组织得最美最动听的声音即音乐艺术相结合，将给人带来种美妙的艺术享受，并从而产生社会作用。无论是从历史的角度，还是从发展的角度，它们都相互依存互为因果又融为体不可分隔的特殊关系，只有在认清楚它们之间的特作自己内心的感情来体验......”。

6、“.....这种感受和理解进步激发起内心的感情，通过外在的形体动作表现出来。杰出的舞蹈家乌兰诺娃在个舞蹈演员的自述中说，她在扮演巴赫奇萨拉伊的水泉中的玛丽亚时，是把理解音乐作为起点的。她还说，好的音乐就是在乐的节奏性与舞蹈的律动性音乐的旋律性与舞蹈动作的歌唱性音乐的和声与舞蹈动作的交织。关键词高中音乐舞蹈教学普通高中音乐课程标准对课程的内容有了新的设计，其中包括新的模块音乐与舞蹈。但是课标中没有设定其应该如何开展具体的教学建议。这给学校老师学生都带来了全新的挑战。舞蹈与音乐的结合形成舞蹈的学习兴趣舞蹈的审美与创作能力得到了提升。通过在音乐鉴赏舞蹈技能创作表演等方面的学习与积累，厚积薄发，体会闻乐起舞身随律动的意境......”。

7、“.....似聋者知音而不见有舞而无乐，如哑者会意而不能言。乐舞合节，谓之中和。古人多么形象地论述的大脑然后再想象舞蹈，把抽象的音乐概念改为具体的舞蹈，这种情况在舞蹈界占多数。音乐与舞蹈作为相互合作的艺术语言的结构，在时空方面使它们互相协调，达到和谐致的融洽关系。记得位大师说过这样句话艺术的最高境界就是能让人完全陶醉其中。的确，万物的最高境界就是能威为种和谐，至真，至善的舞蹈。对自己指示舞蹈动作的表情和意义。音乐可以加强舞蹈的感情色彩，可以帮助理解舞蹈的内容，并且使舞蹈显得更加生动而有魅力。音乐能够直接打动观众的感情，这就等于在舞蹈与观众之间增加了条感情的纽带，使观众同舞蹈更加接近。舞蹈创作要对照音乐来进行......”。

8、“.....而高中音乐与舞蹈教学初探论文原稿身心和谐健康。特别是对于高中生来说，歌唱是他们释放压抑心情，缓解心理压力的有效途径。高中音乐与舞蹈教学初探论文原稿。音乐在舞蹈中的作用，体现性格，烘托气氛。舞蹈需要音乐的激发与强化。离开音乐，舞蹈是难以充分表达感情的。音乐本来就有直接渗入人心的特點，欣赏者常常把音乐中表现的感情。歌唱教学有利于激发学生歌唱的兴趣和愿望。高中歌唱教学中涉及的歌唱形式有合唱重唱对唱表演唱小组唱和独唱等多种形式。内容涉及中外优秀创作歌曲中外经典民族歌曲通俗歌曲以及歌剧等，如湘教版的歌唱内容分为个板块丰富多彩的合唱形式彩缤纷的演唱形式魅力射的独唱舞台和乘着歌声的翅膀......”。

9、“.....这些舞蹈组合及舞蹈技能的学习，训练了学生动作的连贯性和节奏感，歌唱是他们释放压抑心情，缓解心理压力的有效途径。高中音乐与舞蹈教学初探论文原稿。歌唱教学有利于激发学生歌唱的兴趣和愿望。高中歌唱教学中涉及的歌唱形式有合唱重唱对唱表演唱小组唱和独唱等多种形式。内容涉及中外优秀创作歌曲中外经典民族歌曲通俗歌曲以及歌剧等，如湘教版的歌唱内容分为个的艺术的躯体中将永远流淌着舞蹈与音乐的血液。在高中音乐与舞蹈教学中，着重启发学生对音乐的理解能力，从基础技能入手培养学生舞蹈思维，调动学生的音乐与舞蹈潜能......”。