1、“.....先让学生填空，然后把正确答案以各种动态效果呈现在屏幕上，必要时还配以鼓励性或祝贺性的音响效果，学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识，而且体验到了人机交互式学习的快感和成功的喜悦。利用多媒体技术，启浅谈多媒体技术与高中英语课堂教学论文原稿，形声并茂情景交融，使学生产生身临其境之感。高中英语的部分，可以通过动画图片展示视频展播等创设多种情景，让学生自由交谈。教师此时只是个指导者，解决问题的策略的分析者。运用计算机软件可以帮助教学数理化生物地理等科目中些抽象难懂等等。运用多媒体技术......”。

2、“.....巧用媒体技术设计情景，突破教学难点。情景化教学模式是建构主义学习理论的主要研究内容之。性，使英语资源全方位开放，不受时间空间的限制，提高了素质教育的水平。英语学科的难点主要体现在些词短语所表达的意义上，以及对文章的整体理解和概括的能力上。如在讲分词的用法时，为了讲清现在分词和过去分词的区别，笔者分别设计了几组图片作对比练习摘要运用电教媒体技术提高了英语教学的艺术性，为学生创造了自主学习的条件，提高了英语教学的效果。关键词多媒体技术课件优化教学英语是门实践性很强的语言学习科目......”。

3、“.....而作为学习主体的学生却因此要找准用多媒体技术辅助英语教学的最佳切入点，既不能喧宾夺主，但也不要因噎废食。总之，现代信息技术应用于高中英语具有信息量大交互性强，生动有趣等诸多优势，现代信息技术极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，教师要充分利用现代信息技术，开发英语教学学习者提供真实自然的语言学习情境，使学生自然习得语言。因此，教师必须充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用......”。

4、“.....逐步优化教学内容的呈辅助英语教学的最佳切入点，既不能喧宾夺主，但也不要因噎废食。总之，现代信息技术应用于高中英语具有信息量大交互性强，生动有趣等诸多优势，现代信息技术极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，教师要充分利用现代信息技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习传统教学不可比拟的优越性，充分提高了英语课堂教学的艺术性，使英语资源全方位开放，不受时间空间的限制，提高了素质教育的水平。浅谈多媒体技术与高中英语课堂教学论文原稿。合理运用计算机多媒体技术能有效提高英语课堂教学的效率......”。

5、“.....借助现代教育媒浅谈多媒体技术与高中英语课堂教学论文原稿源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，丰富了英语内容和形式，探索新的教学模式，努力提高信息培养，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，将现代信息技术恰好其分地融入高中英语教学，为学生创造自主学习的条件，提高英语教学效果，借助现代教育媒体并非常规教学的全部，也不是每节课都适用，它只是常规教学的辅助手段，绝不能取代传统教学中的教师讲解板书设计和简笔画等基本手段，更不能影响到教师主导地位的发挥。所以......”。

6、“.....要把握好度的问题，等等。运用多媒体技术，设计课堂练习。摘要运用电教媒体技术提高了英语教学的艺术性，为学生创造了自主学习的条件，提高了英语教学的效果。关键词多媒体技术课件优化教学英语是门实践性很强的语言学习科目，传统的英语课堂教学往往局现方式和学习方式。另外，人的各种活动多是由定的动机所引起的，学生进行学习总是为定的学习动机所支配的。学习动机中最现实最活跃的成分是认知兴趣。浅谈多媒体技术与高中英语课堂教学论文原稿。合理运用计算机多媒体技术能有效提高英语课堂教学的效率。当渠道，改进学生的学习方式......”。

7、“.....探索新的教学模式，努力提高信息培养，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，将现代信息技术恰好其分地融入高中英语教学，为学生创造自主学习的条件，提高英语教学效果语言学习中最重要的是体并非常规教学的全部，也不是每节课都适用，它只是常规教学的辅助手段，绝不能取代传统教学中的教师讲解板书设计和简笔画等基本手段，更不能影响到教师主导地位的发挥。所以，英语教师在运用技术优化课堂教学的同时，要把握好度的问题，要找准用多媒体技限在单纯的教师讲解和听录音上......”。

8、“.....英语课堂现代教学资源严重匮乏造成语言环境与生活环境脱节，于是产生了聋哑英语。现代教育技术和媒体的介入，极大地丰富了英语课堂的教学方式和结构，使现代英语课堂教学获得浅谈多媒体技术与高中英语课堂教学论文原稿。笔者先向学生展示英语这两种动词形式在动态意义上的区别，然后又用其他图片作巩固练习片展示视频展播等创设多种情景，让学生自由交谈。教师此时只是个指导者，解决问题的策略的分析者。运用计算机软件可以帮助教学数理化生物地理等科目中些抽象难懂的知识。同样......”。

9、“.....英语学科的难点主要体现在些词发学生深层理解能力。浅谈多媒体技术与高中英语课堂教学论文原稿。巧用媒体技术设计情景，突破教学难点。情景化教学模式是建构主义学习理论的主要研究内容之。英语教学中教师可以利用创设接近实际的情景，利用生动直观的形象，有效地激的知识。同样，用技术来突破英语语言知识教学也要容易些。在设计课堂练习时，笔者用软件把句型和课文段落设计成幻灯片，并配以图片或动画效果......”。