1、“.....它们相互影响，相互制约。实施先进的教学思想教学模式和教学重要性教育思想现代化和教育技术现代化是推进现代化之两翼，它们相互影响，相互制约。实施先进的教学思想教学模式和教学方法必须有先进的现代教育技术的支持。反之，为了引进和更好地应用现代教育技术，教育工作者必须更新观念，努力学习现代教育理论，用现代化教学技术，探究式的教学方浅谈中学信息技术课程与探究式教学的结合论文原稿建设对探究性学习产生了催化剂的作用以往学生若要进行些探究性学习，工作量是相当大的。而多媒体交互式以及虚拟现实技术的信息表达方式，使得信息能在较短的时间内收集......”。

2、“.....十分方便且相对独立地在教育信息资源的海洋中人眼花缭乱身心疲惫。为此我们需要通过聚合思维这种能聚合和提炼信息的有效思维方式来很好地处理信息。所谓聚合思维是指从已知的信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的种有方向有范围有条理的思维方式，网络能够为我们提供大量的继承性信息，我们在对这些信息进行处理的过程中动的有效展开，必须在教学设计之初就充分考虑情景建构的可探性。多媒体课件集文字图形音频和视频等多种媒体信息于体，使教学内容形象生动，更具吸引力。还能将教师用语言和教具演示难以解决的教学问题进行形象化处理，营造出个色彩缤纷图文并茂动静相融的教学情境......”。

3、“.....鼓励学生自由探索标新立异。因此，我们就应该为学生创造个很好的探索环境，利用网络资源的丰富性和易获性，让学生收集资料分析和总结，得出自己关于对个感兴趣的问题的结论。第，利用多媒体环境进行探究式教学。在多媒体技术支撑下，可以开发网的计算机。针对这样的实际情况，信息技术课堂教学中实施探究式教学活动时我们实践了以下种组织方式第，在网络的虚拟环境中，使学生无中生有。网络环境的最大优势就在于可以通过虚拟的空间将参与探究活动的师生联系在起，并且可以实现多项的交流互动，从而围绕要探究的问题展开基于深层有少部分的学校有网络班的设置就是每个学生的桌面都有台联网的计算机。针对这样的实际情况......”。

4、“.....在网络的虚拟环境中，使学生无中生有。网络环境的最大优势就在于可以通过虚拟的空间将参与探究活动的师生联系在起，并且可处的是信息过度而不是闭目塞听的时代。潮水般的信息经常让人眼花缭乱身心疲惫。为此我们需要通过聚合思维这种能聚合和提炼信息的有效思维方式来很好地处理信息。所谓聚合思维是指从已知的信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的种有方向有范围有条理的思维方式，网络能够为我们的深层次问题上有着粉笔黑板无法比拟的作用，而要达到探究活动的有效展开，必须在教学设计之初就充分考虑情景建构的可探性。多媒体课件集文字图形音频和视频等多种媒体信息于体，使教学内容形象生动，更具吸引力......”。

5、“.....营造出个浅谈中学信息技术课程与探究式教学的结合论文原稿思维活动意义上的合作。学生根据教师提出的任务，利用所掌握的信息技术知识，从网络中查找相关的知识进行学习，这些网络资源可以由教师提供的信息中选取，也可以自己利用搜索引擎进行收集，同时学生之间也可以进行信息的交流共享学习成果，以提高网络利用效率，从而达到共同完成任务的目学习成果，以提高网络利用效率，从而达到共同完成任务的目的。本文首先介绍了探究式教学与中学信息技术课程两者相结合的优势与结合途径。两者结合的途径从目前中学在信息化教学环境的构建上看，主要的是多媒体教室和网络教室，也有少部分的学校有网络班的设置就是每个学生的桌面都有台联样化......”。

6、“.....我们要积极营造种生动活泼宽松自由的氛围，鼓励学生自由探索标新立异。因此，我们就应该为学生创造个很好的探索环境，利用网络资源的丰富性和易获性，让学生收集资料分析和总结，得出自己关于对个感兴趣的问题的结论。第，以实现多项的交流互动，从而围绕要探究的问题展开基于深层思维活动意义上的合作。学生根据教师提出的任务，利用所掌握的信息技术知识，从网络中查找相关的知识进行学习，这些网络资源可以由教师提供的信息中选取，也可以自己利用搜索引擎进行收集，同时学生之间也可以进行信息的交流共享提供大量的继承性信息，我们在对这些信息进行处理的过程中，有利于训练我们的聚合思维......”。

7、“.....。两者结合的途径从目前中学在信息化教学环境的构建上看，主要的是多媒体教室和网络教室，也彩缤纷图文并茂动静相融的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。因此，要充分利用信息技术的特点和优点，设法根据学生特点制作出高质量的多媒体课件，利用多媒体教学的直观性和形象性，激发学生的学习兴趣，诱发学生的探究动机。第，利用网络多媒体的集成性培养学生的聚合思维。我们现在所利用多媒体环境进行探究式教学。在多媒体技术支撑下，可以开发出些智能化的探究情景，可探索性非常强，学生的思维过程可以在此基础上充分展开，正像课程标准中指出的那样计算机多媒体软件以其交互性和超文本链接的能力显示了它在科学教育中的巨大发展潜力......”。

8、“.....十分方便且相对独立地在教育信息资源的海洋中遨游查询和获取知识，运用些计算机软件对数据进行处理分析和对比。探究式学习也为计算机辅助教学增添活力，因其文图声并茂，且具有良好的交互性，使得各种教育信息的表达更加生动直观多方法必须有先进的现代教育技术的支持。反之，为了引进和更好地应用现代教育技术，教育工作者必须更新观念，努力学习现代教育理论，用现代化教学技术，探究式的教学方式整合课程。只有这样，才能使现代教育技术活跃课堂，发挥应有的作用。教育部启动的中小学校校通工程，不仅要求修建高速整合课程。只有这样......”。

9、“.....发挥应有的作用。现实世界中师生间面对面的对话，真实亲切，双方能很快地感知彼此的感受。对于这些受到交流的时间与空间的客观因素教师的交流技巧与师生的性格等主观因素的制约，借助网络的交流是相当有好处的。虽然没有面对面对话的亲遨游查询和获取知识，运用些计算机软件对数据进行处理分析和对比。探究式学习也为计算机辅助教学增添活力，因其文图声并茂，且具有良好的交互性，使得各种教育信息的表达更加生动直观多样化。浅谈中学信息技术课程与探究式教学的结合论文原稿。信息技术课程教学中引进探究式教学的，有利于训练我们的聚合思维。参考文献张崇善探究式课堂教学改革之理想选择教育理论与实践徐学福美国探究教学研究年全球教育展望，。教育部启动的中小学校校通工程......”。