1、“.....而在深圳大学广州大学广州科技贸易职业学院等的国防教育中，思想观念专业实践技能的教育方面，涌现出批先进个人，也取得定的教学实效，但仍旧存在着些需要完善的不足问题。新形势下广东高校学生国防教育教学创新发展与实践分析论文原稿。高校国防教育专业师资实践设施的缺乏现阶段广东多数高校的国防军事教育教学，新形势下广东高校学生国防教育教学创新发展与实践分析论文原稿大学广州科技贸易职业学院等的国防教育中，这些院校更注重于学生的军事实战演练教学，包括系列特色国防教育课目展示活动。如深圳大学华南农业大学等所学校进行联合，开展国防教育成果交流国防教育演练活动......”。

2、“.....主要负责升国不到位国防课程体系不健全的问题。首先很多高校认为国防教育的重点，在国防课程教材知识的讲授与传达，些学校只在学生入学阶段，对其进行简单的入学军训教育，而将大部分精力放在国防军事理论的讲授上，这使得国防教育教学出现程式化形式化的问题。其次，部分的培养与提高，带动学生参与国防专业理论知识社会实践等的学习，培育学生在国防教学活动中的团体意识竞争与服务精神，强化思想政治观念对其外在行为的指导作用，保证国防教育立德树人培养目标的实现......”。

3、“.....要从全局角度战略高度等方面着手，考量国防军事教育和思想政治教育教学之间存在的关联性。习总书记在不同场合指出，当今世界正面临百年未民国防军事教育教学发展目标的实现。关键词广东高校国防教育教学创新实践高校国防教育教学的课程内容组织，要根据新时期党政思想教育的内在要求，加快国防军事教育内容国防宣传工作的升级与革新。习总书记在党的十大报告中强调，我国的国防是全民国防，加强全防，加强全民国防的思想政治军事实践教育，是红色基因传承军民团结心活动开展的重要手段。这国防教育发展目标指导下，高校教师应以思想政治教育为中心......”。

4、“.....对学生进行国家领土主权国家安全国防军事理论等的教育，培养出符合时代需求的社教育，以学生思想政治认知文化道德素养的培养与提高，带动学生参与国防专业理论知识社会实践等的学习，培育学生在国防教学活动中的团体意识竞争与服务精神，强化思想政治观念对其外在行为的指导作用，保证国防教育立德树人培养目标的实现。新形势下广东高校学习混乱，难以达成既定的国防教育教学目标。新时代高校加强学生国防教育教学的重要意义构建学生正确的思想政治与军事价值观念高校在国防专业课程的教育教学过程中，要从全局角度战略高度等方面着手，考量国防军事教育和思想政治教育教学之间存在的关联性......”。

5、“.....是红色基因传承军民团结心活动开展的重要手段。这国防教育发展目标指导下，高校教师应以思想政治教育为中心，借助于多种网络教学手段，对学生进行国家领土主权国家安全国防军事理论等的教育，培养出符合时代需求的社会主义接班对学生展开现代军事理论军事实战演习的教育教学，帮助学生学习多种国防思想政治理论专业知识与技能，不断提高其在国防军事学习中的国家大局意识综合专业素质，不仅使学生了解现代化战争的武器装备作战方法，而且培养其若有战召必回的坚强意志与奉献精神，促进想政治国防军事国防科技的认知来看......”。

6、“.....首先很多高校认为国防教育的重点，在国防课程教材知识的讲授与传达，些学校只在学生入学阶段，对其进行简单的入学军训教育，而将大部分精力放在国防军事理论的讲授会主义接班人。加强学生综合军事素质培养形成全民国防高校大学生作为新时代的开拓者后进者，其本身所具有的思想道德素质国防军事技能水平，决定着未来我国国防军事实力的发展走向。这情况下，高校领导者教育部门及教师主体等，要围绕国防军事学科的课程教材，生国防教育教学创新发展与实践分析论文原稿。关键词广东高校国防教育教学创新实践高校国防教育教学的课程内容组织，要根据新时期党政思想教育的内在要求......”。

7、“.....习总书记在党的十大报告中强调，我国的国防是全民书记在不同场合指出，当今世界正面临百年未有之大变局，国际社会思想意识形态复杂经济发展风险挑战日益增多，这使得国防科技等专业教育教学中，学生的思想政治理念教育显得更为重要。所以高等院校国防教育的工作重点，是对学生展开正確思想政治价值观念的引导，这使得国防教育教学出现程式化形式化的问题。其次，部分教师并未认识到国防教育对学生发展的重要性，没有在国防课程的教育中，设臵相应的国防教学情境，开展国防思想政治国防科技国防信息化战争等的教学，缺乏完善的课程内容体系......”。

8、“.....也取得定的教学实效，但仍旧存在着些需要完善的不足问题。广东高校学生国防教育教学存在的问题分析高校对国防学科认识不到位课程体系不健全广东多数高校都围绕国防军事学科，开展了系列国防专业理论知识演示实践等的教育，但从不同普通高校对国防思这些院校更注重于学生的军事实战演练教学，包括系列特色国防教育课目展示活动。如深圳大学华南农业大学等所学校进行联合，开展国防教育成果交流国防教育演练活动，其中国旗护卫队的掌旗手护旗手等人员，主要负责升国旗仪式的展示。之后在现场指挥队员的示意下仍旧由选修转为门必修的军事理论课程......”。

9、“.....这课程中兼职教师所占的比例更大，缺乏具有专业军事理论储备实战演练技能的师资人才。从当下普通高校国防教育的开展来看，多数教师严守着照本宣科的国防军事教育模式，学生在课程学习中的思想旗仪式的展示。之后在现场指挥队员的示意下，不同高校大学生身穿迷彩服，开始进行危急环境下的特警工作训练，国防实战演练内容包含放烟雾弹战术喊话射击解救人质等，整个实战流程的应用性较强。因此通过国防教育理论结合实战演练的教学，广东省各高校在学生国师并未认识到国防教育对学生发展的重要性，没有在国防课程的教育中，设臵相应的国防教学情境，开展国防思想政治国防科技国防信息化战争等的教学......”。