1、“.....开阔学生的眼界以及视野。此外，课堂教学和课外教学者之间存在着较大的联系，者属于相辅相成相互促进的作用，教师可以根据者这特点，精心设计合理的课外实践活动，以此来巩固并提高学生的探究能力，并有效实现课对万花筒进行欣赏和操作，使学生通过动手操作可以观看到万花筒中丰富多彩的图案，从而充分激发学生制作万花筒的动力以及兴趣。当学生对制作万花筒产生较高的学习兴趣时，教师可以引导学生掌握实践操作相关内容，促使学生在强烈探究兴趣的驱动下，积极主动的开展高效自主探究学习。开展课外实践活动，提高学生的探究能力由于小学劳动劳动与技术课程教学中学生探究能力的培养研究论文原稿学过程中，需要从激发学生的探究兴趣入手，通过调动学生对劳动与技术课程产生的兴趣，促使学生积极参与到实际的教学过程中，最终实现教师的实践教学与认知活动的统教学目的......”。

2、“.....教师需要充分激发学生所具有的学习欲望，通过精心设计合理的教学情境，引发学生对课堂探究产生的兴趣，并为学生提践活动，以此来巩固并提高学生的探究能力，并有效实现课外教学的延伸以及补充。比如，教师可以带领学生在植树节时进行义务植树活动，使学生将课堂上掌握的知识内容，灵活应用到实际的植树过程中，并在这过程体验到生活的乐趣，从而巩固学生的探究能力，全面提高学生的综合应用素质，促使学生掌握更多的发现解决以及自主思考的能力，养。开展课外实践活动，提高学生的探究能力由于小学劳动与技术课程培育学生的知识技能掌握水准是不可缺少的重要教学部分，但如果教师只重视培育学生掌握机械性的理论知识，不仅无法让学生将其灵活运用在实践活动中，还不能实现自己的探究课程教育目的。因此，劳动与技术教师需要将重点放在培养学生学以致用的方面上......”。

3、“.....目前小学劳动与技术课程教学中，缺乏培育学生探究能力的教学内容，并以此提出培育提高学生探究能力的教学需求。劳动与技术教学作为培育学生劳动素质和劳动意识的教学科目，也是我国充分落实素质教学的重要内容之。小学教师在重视开展劳动与技术课程教学教学情境，引发学生对课堂探究产生的兴趣，并为学生提供展示自己的良好平台。而情景教学作为当前有效的的辅助教学方法之，小学教师通过使用情境教学方法，不仅可以提高学生实际动手操作的能力，还能加大学生的探究学习兴趣。比如，教师在带领学生制作万花筒的时候，教师可以结合实际情况为学生创建良好的教学情景，教师为学生准备不，曾丽蔚如何优化小学劳动与技术教学课堂结构课程教育研究，曹官福手脑结合......”。

4、“.....张赛儿引探究开思路重拓展谈劳动与技术教学中学生自主探究的引导教学月刊小学版，孙守忠县域小学劳动技术教育资源实践开发的策略及途径宁夏教育，蒋燕媛让小学劳动与技术课堂开出绚烂学习。参考文献叶丽优化劳动技术课堂教学，提高学生技术思维能力上海课程教学研究，陈卫东，何云激趣探究生長小学低年级劳动与技术有效教学策略谈科学大众，曾丽蔚如何优化小学劳动与技术教学课堂结构课程教育研究，曹官福手脑结合，身心共建劳动与技术课堂中如何提高学生的动手能力内蒙古教育，张赛儿引探究开思路重拓展谈理的教学情境，引发学生对课堂探究产生的兴趣，并为学生提供展示自己的良好平台。而情景教学作为当前有效的的辅助教学方法之，小学教师通过使用情境教学方法，不仅可以提高学生实际动手操作的能力，还能加大学生的探究学习兴趣。比如，教师在带领学生制作万花筒的时候......”。

5、“.....教师为学生准劳动与技术课程教学中学生探究能力的培养研究论文原稿种类以及造型的万花筒，对学生进行合理的分组，并让学生对万花筒进行欣赏和操作，使学生通过动手操作可以观看到万花筒中丰富多彩的图案，从而充分激发学生制作万花筒的动力以及兴趣。当学生对制作万花筒产生较高的学习兴趣时，教师可以引导学生掌握实践操作相关内容，促使学生在强烈探究兴趣的驱动下，积极主动的开展高效自主探究学地开展相关学习。此外，小学劳动与技术教师在开展实际教学过程中，需要从激发学生的探究兴趣入手，通过调动学生对劳动与技术课程产生的兴趣，促使学生积极参与到实际的教学过程中，最终实现教师的实践教学与认知活动的统教学目的。小学教师作为课堂教学的引导者以及组织者，教师需要充分激发学生所具有的学习欲望，通过精心设计合理相关策略......”。

6、“.....全面提高学生的综合能力以及综合素养。营造良好的教学情境，提高学生的探究兴趣小学劳动与技术课程教师需要从学生的年龄以及心理特点进行分析，在实际教学过程中，教师需要遵守循序渐进逐层深入的教学原则，并在尊重学生学习规律以及教学规律的基础上，为学生打造良好的学习环境，促使学花小学教学研究，劳动与技术课程教学中学生探究能力的培养研究论文原稿。营造良好的教学情境，提高学生的探究兴趣小学劳动与技术课程教师需要从学生的年龄以及心理特点进行分析，在实际教学过程中，教师需要遵守循序渐进逐层深入的教学原则，并在尊重学生学习规律以及教学规律的基础上，为学生打造良好的学习环境，促使学生更动与技术教学中学生自主探究的引导教学月刊小学版，孙守忠县域小学劳动技术教育资源实践开发的策略及途径宁夏教育......”。

7、“.....。参考文献叶丽优化劳动技术课堂教学，提高学生技术思维能力上海课程教学研究，陈卫东，何云激趣探究生長小学低年级劳动与技术有效教学策略谈科学大不同种类以及造型的万花筒，对学生进行合理的分组，并让学生对万花筒进行欣赏和操作，使学生通过动手操作可以观看到万花筒中丰富多彩的图案，从而充分激发学生制作万花筒的动力以及兴趣。当学生对制作万花筒产生较高的学习兴趣时，教师可以引导学生掌握实践操作相关内容，促使学生在强烈探究兴趣的驱动下，积极主动的开展高效自主探更好地开展相关学习。此外，小学劳动与技术教师在开展实际教学过程中，需要从激发学生的探究兴趣入手，通过调动学生对劳动与技术课程产生的兴趣，促使学生积极参与到实际的教学过程中，最终实现教师的实践教学与认知活动的统教学目的。小学教师作为课堂教学的引导者以及组织者......”。

8、“.....通过精心设计劳动与技术课程教学中学生探究能力的培养研究论文原稿，也是我国充分落实素质教学的重要内容之。小学教师在重视开展劳动与技术课程教学的同时，还需要从根本上改进优化当前的教学活动模式以及方案，充分将培育学生探能力作为主要的教学目标，全面提高学生所具有的探究能力以及学习热情，充分落实贯彻我国素质教育目标。基于此，本文将主要研究小学劳动与技术课程教学中培养学生探究能力教学的延伸以及补充。比如，教师可以带领学生在植树节时进行义务植树活动，使学生将课堂上掌握的知识内容，灵活应用到实际的植树过程中，并在这过程体验到生活的乐趣，从而巩固学生的探究能力，全面提高学生的综合应用素质，促使学生掌握更多的发现解决以及自主思考的能力......”。

9、“.....但如果教师只重视培育学生掌握机械性的理论知识，不仅无法让学生将其灵活运用在实践活动中，还不能实现自己的探究课程教育目的。因此，劳动与技术教师需要将重点放在培养学生学以致用的方面上，积极鼓励学生灵活应用在课程学习中获得的知识技能与实际生活中，从而帮助展示自己的良好平台。而情景教学作为当前有效的的辅助教学方法之，小学教师通过使用情境教学方法，不仅可以提高学生实际动手操作的能力，还能加大学生的探究学习兴趣。比如，教师在带领学生制作万花筒的时候，教师可以结合实际情况为学生创建良好的教学情景，教师为学生准备不同种类以及造型的万花筒，对学生进行合理的分组，并让学动整体学生的更好发展。营造良好的教学情境，提高学生的探究兴趣小学劳动与技术课程教师需要从学生的年龄以及心理特点进行分析，在实际教学过程中，教师需要遵守循序渐进逐层深入的教学原则......”。