1、“.....建立起前后致的自我同性，由此为成年期的生活奠定基础。浅论提升五年制高职新生自我表达新生的自我表达技能还不够成熟，不知如何选择恰当的环境适当的时机和适当的方式来表达自我。尤其是进入了新的学校，与新同学相处，更加希望能用合适的表达技能来自我表达。浅论提升五年制高职新生自我表达意识与能力的途径论文原稿。年制高职新生自我表达的现状，有待明晰。这个浅论提升五年制高职新生自我表达意识与能力的途径论文原稿，曹文，陈红，高笑，选择自我表达与选择扩散效应心理学报，姜晶晶，中学生自我同性地位情绪表达及其相关研究社会心理科学，彭洋洋......”。

2、“.....达到心理治疗的目的。我们比较常用的方法有音乐治疗舞动治疗沙盘治疗心理剧治疗绘画治疗等方式，虽然具体操作的方式各有各的不同，目的都是使人表达情感疏通情绪自我表达。表达性艺术疗法的优势是可以降低心理防御丰富的自我表达方式方法以及全程体验式地投入课堂。自我表达的源泉。家长尽力营造夫妻气场家庭氛围亲子空间以及交流环境等方面，力求做到抱持灵活弹性。要让孩子真实体验到家长欣赏他们的自我表达，而非忽略他们的自我表达能促使孩子不断的自我表达中获得更加积极稳定的归属感，能增加孩子维系积极亲密的人际关系的自信......”。

3、“.....搭建促进年制高职新生自我表达的平台。学校在课程设置课外活动教育如社团宿舍建设以及校园软环境的打造方面，都应遵循多元标准评价体系，力求做到多元开放。要让年制高职新生切实体会到学校鼓励他们自我表达，而非束缚他们的自我表达同时自我表达指通过行为言语或做选择来表达个人看法和感觉，是种将自己的思想和观点投射到外界的行为。彭洋洋将自我表达定义为个体通过动作言语情绪等方式表达个人信息特征的过程。自我表达是指个体在特定情境下将自我概念有目的的通过具体方式表达出来的活动。意义与必要性。高职院校往晶，中学生自我同性地位情绪表达及其相关研究社会心理科学，彭洋洋......”。

4、“.....刘雪琴，李鹏飞绘画心理疗法在大学生团体心理辅导中的应用济源职业技术学院学报，李鹏，中学生自我表达技能模型的初步建构研究湖南师范大是使人表达情感疏通情绪自我表达。表达性艺术疗法的优势是可以降低心理防御丰富的自我表达方式方法以及全程体验式地投入课堂。心理素养训练课堂上可以将这些表达性艺术治疗的方法用于年制高职新生的心理成长，用于增强他们的内心觉知能力，增加他们自我表达的勇气，强化他们自我表达们的自我表达能促使孩子不断的自我表达中获得更加积极稳定的归属感，能增加孩子维系积极亲密的人际关系的自信。可使用多种表达性艺术治疗方法进行年制高职新生心理成长及教育......”。

5、“.....表达性艺术治疗是通过绘画音乐舞蹈游戏浅论提升五年制高职新生自我表达意识与能力的途径论文原稿往以其职业性教育目标区别于普通高校，高职院校的学生则更需要培养自己的就业竞争力与职业持续发展力。这就要求年制高职新生刚入校门增强自我表达意愿，就要用心锻炼自己的自我表达能力着力培养自己的自我表达养成素质，寻找适合自己自我表达的时间场合与方式。就要用心锻炼自己的自我表达能力着力培养自己的自我表达养成素质，寻找适合自己自我表达的时间场合与方式。关键词年制高职新生自我表达途径自我表达的概念自我表达是每个生命个体所具备的最基本的特性......”。

6、“.....自我表达既属于自我的范畴，也是种社会能力。，都应遵循多元标准评价体系，力求做到多元开放。要让年制高职新生切实体会到学校鼓励他们自我表达，而非束缚他们的自我表达同时也促使年制高职新生寻找适合的自我表达方式与规则，不必过分担心承担被评价的后果。通过增加他们自我效能感，促使其自我接纳，敢于自我表达也善于利用合学硕士毕业论文，李秋月，中学生真实自我表达及其对心理健康学业成绩的影响川师范大学硕士毕业论文，。意义与必要性。高职院校往往以其职业性教育目标区别于普通高校，高职院校的学生则更需要培养自己的就业竞争力与职业持续发展力。这就要求年制高职新生刚入校门增强自我表达意愿的喜悦......”。

7、“.....陈红，高笑，选择自我表达与选择扩散效应心理学报，姜晶故事文本书法戏剧等艺术媒介，以非言语的沟通方式介入，释放被言语所压抑的情绪情感，帮助学生对自己有更深刻的体会，重新接纳和整合外界刺激，达到心理治疗的目的。我们比较常用的方法有音乐治疗舞动治疗沙盘治疗心理剧治疗绘画治疗等方式，虽然具体操作的方式各有各的不同，目的都适场合选择恰当的自我表达方式，获得较好的自我成长，积累展示自己的深层自信，为自己的可持续发展做准备。，构建年制高职新生自我表达的源泉。家长尽力营造夫妻气场家庭氛围亲子空间以及交流环境等方面，力求做到抱持灵活弹性。要让孩子真实体验到家长欣赏他们的自我表达......”。

8、“.....与新同学相处，更加希望能用合适的表达技能来自我表达。浅论提升五年制高职新生自我表达意识与能力的途径论文原稿。提升年制高职新生自我表达意识与能力的途径，搭建促进年制高职新生自我表达的平台。学校在课程设置课外活动教育如社团宿舍建设以及校园软环境的打造方面意识与能力的途径论文原稿。年制高职新生自我表达的现状，有待明晰。这个年龄阶段的年制高职新生具有自我意识增强的特征，自我表达的内心需要增加。但是在经历了中考之后，年制高职新生怀着复杂的心情进入高职学院，面临新的環境，切从头开始，他们内心处于迷茫困惑状态......”。

9、“.....自我表达的内心需要增加。但是在经历了中考之后，年制高职新生怀着复杂的心情进入高职学院，面临新的環境，切从头开始，他们内心处于迷茫困惑状态。大部分年制高职新生的自我评价自信心价值观人生观受到了影响，很担心被评价被品头论士毕业论文，刘雪琴，李鹏飞绘画心理疗法在大学生团体心理辅导中的应用济源职业技术学院学报，李鹏，中学生自我表达技能模型的初步建构研究湖南师范大学硕士毕业论文，李秋月，中学生真实自我表达及其对心理健康学业成绩的影响川师范大学硕士毕业论文，。，有待拓展。年制高职心理素养训练课堂上可以将这些表达性艺术治疗的方法用于年制高职新生的心理成长......”。