1、“.....学生在与他人的合作中获得了积极的学习数学的情感，并尝试用规范简洁的数学语言描述平移和旋转。对于平移和旋转的概念，要求年级的小学生构建严谨的数学语言表述是不太可能的事情，但是让学生构建准确的概念又是很必要的。为了较好地解决这个小学数学平移与旋转教学策略论文原稿能往哪些方向移呢螺旋桨在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢有没有不动的地方课件出示升降机推拉窗螺旋桨的活动录像物体在平移或旋转的时候什么变了什么没变同学们争先恐后谈了自己的看法，最后，教师引导学生起小结平移过程中......”。

2、“.....让学生初步地感知平移和旋转，体会到数学就在我们身边，从而更加激发了他们对数学的学习兴趣。观察操作中认识平移和旋转。在前面学习的基础上，请同学们拿出事先准备好的和平移旋转有关的小制作，并和组员起分享自己的发现，说说自己在今天我想邀请些小组的同学来玩游戏，个是转圈圈的游戏，个是请个小组做个开火车游戏。你们想参加吗学生们都跃跃试，我先请个小组的同学手拉手围成个圈转动，其他同学边拍手边说转转转另个小组的同学开火车，其他同学边拍手边说开开开。师游戏做态度和价值观方面让学生学会用数学的眼光去观察认识周围世界，提高数学应用意识......”。

3、“.....培养用数学的眼光去看问题。小学数学平移与旋转教学策略论文原稿。摘要在生活实际中有着许多平移和旋转的现象，这是教。态度和价值观方面让学生学会用数学的眼光去观察认识周围世界，提高数学应用意识。感受数学和日常生活之间的紧密联系，培养用数学的眼光去看问题。使学生学会在方格纸上数出平移的格数，并画出个简单的图形及其沿水平方向竖直方向平移后的图形。供个探索的空间，用动作操作的准确性弥补语言表达的不足，帮助学生建立概念，并利用学生提供的生活实例使学生有丰富的感知，在观察和比较中体会平移和旋转的不同特点......”。

4、“.....移。旋转都是物体绕个固定的点转动。这样，学生结合生活经验通过课前预习和做小实验，调动学习的积极性，再通过小组交流汇报，加深对平移和旋转两种运动现象的了解，提高小组学习的有效性，学生在与他人的合作中获得了积极的学习数学的情感，并尝旋转的动作。然后，请小组学生汇报，了解平移和旋转的特点。教师再根据学生汇报，板书平移向个方向直线移动旋转围绕个固定点转动。然后提问日常生活中平移现象随处可见，看看录像......”。

5、“.....小学数学平移与旋转教学策略论文原稿。使学生学会在方格纸上数出平移的格数，并画出个简单的图形及其沿水平方向竖直方向平移后的图形。转的现象，这是教学的重要资源，本课教学可以通过课前小研究白板课件演示，学生操作等活动引导学生发现并用数学语言规范简洁的概括出相应的特点，并让学生在活动中理解掌握图形在平面上平移的距离，掌握本节课的知识点，提高小学生对数学的学习兴转圈，个是直着走。师你们观察得真仔细,今天......”。

6、“.....随后教师板书课题。这样从学生感兴趣的游戏入手，激发了学参与学习的热情同时在对两种游戏的比较中，让学生初步地感知平移和旋转，体会到数学就在我们使学生在活动游戏中加强了对平移和旋转的体验，从而圆满完成教学任务。参考文献邢慧清鼎尖教案数学年级下延吉延边教育出版社，王林李继海小学数学备课手册年级下南京凤凰出版传媒集团南京江苏教育出版社，。摘要在生活实际中有着许多平移和旋试用规范简洁的数学语言描述平移和旋转。对于平移和旋转的概念，要求年级的小学生构建严谨的数学语言表述是不太可能的事情，但是让学生构建准确的概念又是很必要的......”。

7、“.....我们可以通过课前小实验引出平移和旋转的说法，給学生动呢有没有不动的地方课件出示升降机推拉窗螺旋桨的活动录像物体在平移或旋转的时候什么变了什么没变同学们争先恐后谈了自己的看法，最后，教师引导学生起小结平移过程中，物体自身的方向始终没有发生变化。不仅可以上下平移，也可以左右边，从而更加激发了他们对数学的学习兴趣。观察操作中认识平移和旋转。在前面学习的基础上，请同学们拿出事先准备好的和平移旋转有关的小制作，并和组员起分享自己的发现，说说自己在生活中见过的平移和旋转运动的例子还有哪些......”。

8、“.....你们想参加吗学生们都跃跃试，我先请个小组的同学手拉手围成个圈转动，其他同学边拍手边说转转转另个小组的同学开火车，其他同学边拍手边说开开开。师游戏做完了，你们感觉这两个游戏样吗哪里不样生动作不同。生个是团南京江苏教育出版社，。在日常生活中，学生对平移和旋转有亲身的感受，会描述见过的平移和旋转运动现象。学生可以通过移移说说填填画画游戏等操作活动去逐步感悟，要确定图形平移后的位置，不仅需要指导图形平移的方向，还要知道平移的距离。对矛盾，我们可以通过课前小实验引出平移和旋转的说法......”。

9、“.....用动作操作的准确性弥补语言表达的不足，帮助学生建立概念，并利用学生提供的生活实例使学生有丰富的感知，在观察和比较中体会平移和旋转的不同特点，通过利用学生熟自身的方向始终没有发生变化。不仅可以上下平移，也可以左右平移。旋转都是物体绕个固定的点转动。这样，学生结合生活经验通过课前预习和做小实验，调动学习的积极性，再通过小组交流汇报，加深对平移和旋转两种运动现象的了解，提高小组学习的有活中见过的平移和旋转运动的例子还有哪些，并做些表示平移和旋转的动作。然后，请小组学生汇报，了解平移和旋转的特点。教师再根据学生汇报......”。