1、“.....尤其音乐素质教育能够达到的教育成果是其他文化类课程无法全然代替的，可以说音乐素质教育在教育史上是极为特殊的种类。而大多数高职院校的高层领导都无法意识到音乐素质教育的重要性，因在综合教育中的重要地位。其次要坚持以人为本的教育原则，将学生的素质培养放在首位，如此才能坚定音乐素质教育的开展质量。同时在观念改良上，务必要做到领导班子致性，如此才能以最大限度提升校方在音乐素质教育管理上的行为力度，并保障管理内容及课时项目的正常开展。同时对音乐教师也要集中和特殊管理，保证校方下达的有关改进音乐素质教育管理的对策与措施论文原稿解决问题的方式。尤其高职院校的主要培养内容为技术型能力培养，个优秀的技术型人员，其才能必须是综合且平衡的。而音乐教育作为艺术文化发散的重要渠道......”。

2、“.....故可说提升音乐素质教育是提升高职学生艺术鉴赏能力基础审美能力和个人情操的重要选项。尤其音乐素质教育能够达。各个社团的活动内容时间形式主要由学生干部统管理和组织安排。参考文献杨琳浅谈改进高职院校音乐素质教育管理的对策与措施艺术科技，陈延馨试谈音乐教育的实践误区和改进措施新代，张娜高校音乐教育存在的问题及对策研究经营管理者，。健全艺术素质教育管理体系，明确职能职责从教育管理形式上看，虽然音乐素质教育的内组织协调管理工作。按组织管理理论来讲学生社团也是种组织机构，也需要有职责权力利益分配，社团的成立注册纳新活动都应该有相关管理的规定。由于社团是建立在学生自愿的基础之上的非正式群体的课外活动，成员流动性和自由度大。艺术社团可以由学校艺术管理机构主抓，校级团委负责协调过程定期检查和督促......”。

3、“.....为其搭建与对应专业相关联的教学内容。如此才能在改善音乐教育固化局面的前提下，达成高职院校旨在培养学生专业性综合能力的教学目标。规范管理社团第课堂管理不仅仅是要规范管制，其在监督的同时也要担负起调节的责任。也就是要全面发挥领导作用，对于音乐方面的经济和资源支出要及时此可采取必修选修的教学模式，将基础音乐和普及音乐作为内容开设必修课，将不同种类的音乐项目分为不同的课程设臵为选修课，由学生自行选择。如此便可在自由的选择环境下增强学生的参与积极性和学习兴趣，进而提升学生的音乐素养。课程的编配要以高职学生音乐接受能力为主，不同学年的课程设定可按照从易到难的模式，用缓和且平乐接受能力为主，不同学年的课程设定可按照从易到难的模式，用缓和且平稳的方式令学生逐步接受音乐素质教育......”。

4、“.....同时管理方也要告知教育人员，音乐素质教学不能固定在音乐的层面，要利用音乐教育所包含的艺术涵养，引导学生建立正确的审美观价值观以及文化观念。同时如果在专业允许的情况下，可适在的问题及对策研究经营管理者，。创新音乐素质教育活动管理，切实提高教育效果科学设臵课程教学第课堂课堂是直接提升学生音乐素质的重要举措。同时高职院校的课堂是比较有专业性特征的，因此创新的音乐素质教育课堂不仅要以音乐教育的新方向为衡量点，也要令教育模式适合高职课堂的直接目标。也就是素质教育最终要面向社会面员流动性和自由度大。艺术社团可以由学校艺术管理机构主抓，校级团委负责协调过程定期检查和督促，并帮助和领导学生做好社团宣传工作，聘任校内外艺术教师负责对艺术活动的具体指导，学生干部或者艺术骨干对各个社团进行内部组织和管理......”。

5、“.....在实施活动的过程中，突出与素质提升相联系的结果性目标还改进音乐素质教育管理的对策与措施论文原稿的方式令学生逐步接受音乐素质教育，提升本校音乐教育方面的整体效果。同时管理方也要告知教育人员，音乐素质教学不能固定在音乐的层面，要利用音乐教育所包含的艺术涵养，引导学生建立正确的审美观价值观以及文化观念。同时如果在专业允许的情况下，可适当将音乐教学内容与学生专业内容简单融合，为学生构建发散性的思维模式。教育效果科学设臵课程教学第课堂课堂是直接提升学生音乐素质的重要举措。同时高职院校的课堂是比较有专业性特征的，因此创新的音乐素质教育课堂不仅要以音乐教育的新方向为衡量点，也要令教育模式适合高职课堂的直接目标。也就是素质教育最终要面向社会面向实习面向工作岗位。因此，在每个专业中只开展节项目课是远远不够的，针仅仅是要规范管制......”。

6、“.....也就是要全面发挥领导作用，对于音乐方面的经济和资源支出要及时与校方沟通，保证音乐教育部门日常管理工作的正常开展。学校除了根据艺术课外活动开设的需要提供必要的经费场地和设备外，还应制定规范合理的规章制度，对学生社团的形成，活动的宣传工作，工作的开展等做当将音乐教学内容与学生专业内容简单融合，为学生构建发散性的思维模式。因此高职院校若要在此基础上响应国家教育部的号召，就有必要针对音乐教育的内容进行深入研究。对于此，笔者针对高校音乐教育管理中较为薄弱的音乐素质教育进行简单探讨，望通过此文对同专业教育人员起到些许辅助型作用。创新音乐素质教育活动管理，切实提实习面向工作岗位。因此，在每个专业中只开展节项目课是远远不够的，针对此可采取必修选修的教学模式，将基础音乐和普及音乐作为内容开设必修课......”。

7、“.....由学生自行选择。如此便可在自由的选择环境下增强学生的参与积极性和学习兴趣，进而提升学生的音乐素养。课程的编配要以高职学生该根据教学目的和学生的特点和需求，制定出系列的过程性目标体验性目标，使学生有计划有目的地取得进步，形成正确的价值观。各个社团的活动内容时间形式主要由学生干部统管理和组织安排。参考文献杨琳浅谈改进高职院校音乐素质教育管理的对策与措施艺术科技，陈延馨试谈音乐教育的实践误区和改进措施新代，张娜高校音乐教育严格的规定。这样可以以此来规范学生团体的管理，推动校园文化建设，促进校园文化精神文明健康发展。另外还应做好社团的组织协调管理工作。按组织管理理论来讲学生社团也是种组织机构，也需要有职责权力利益分配，社团的成立注册纳新活动都应该有相关管理的规定......”。

8、“.....成改进音乐素质教育管理的对策与措施论文原稿。故健全管理体系对于音乐素质管理来说是极为重要，且具备实际价值的措施。改进音乐素质教育管理的对策与措施论文原稿。例如可利用学生对音乐学习的浓厚兴趣特征，为其搭建与对应专业相关联的教学内容。如此才能在改善音乐教育固化局面的前提下，达成高职院校旨在培养学生专业性综合能力的教学目标。规范管理社团第课堂管理此便忽视音乐教育管理，不配给音乐素质教育课时或资源。进而造成高职学生音乐素养欠缺，艺术文化水平较为落后。对此，首先校方应明确自身任务，充分意识到音乐素质教育在综合教育中的重要地位。其次要坚持以人为本的教育原则，将学生的素质培养放在首位，如此才能坚定音乐素质教育的开展质量。同时在观念改良上，务必要做到领导乐素质教育管理提升的决策和方针能被充分落实......”。

9、“.....教育界通常认为教育的概念核心为授人以渔，即通过定方式辅助学生收获解决问题的方式。尤其高职院校的主要培养内容为技术型能力培养，个优秀的技术型人员，其才能必须是综合且平衡的。而音乐教育作为艺术文化发散的重要渠道，该科目的教育成果是其他文化类课程无法全然代替的，可以说音乐素质教育在教育史上是极为特殊的种类。而大多数高职院校的高层领导都无法意识到音乐素质教育的重要性，因此便忽视音乐教育管理，不配给音乐素质教育课时或资源。进而造成高职学生音乐素养欠缺，艺术文化水平较为落后。对此，首先校方应明确自身任务，充分意识到音乐素质教和模式都比较稳定，但在现今国家文化交流形式的转变下，音乐素质教育也应作出些配合性的改善举动，如此才能紧跟时代音乐素质文化特征。故健全管理体系对于音乐素质管理来说是极为重要......”。