1、“.....这不利于发挥学生的学习自主性，甚至有时候教师的主观意愿太强烈会伤害学生的自由发挥。许多学生往往课上明白课下糊涂，根本问题在于上课的时候就处于知半解的状态，而教师又只是味地讲解，并不与学生产生深入的互动，因此无法在出现问题时界的文化名人，从来不会缺少璀璨夺目的知识结晶。在中国历史上，每次思想的解放或革新融合或动荡，都必将带来文化领域的大爆发，留给后人的是黄河之水天上来的激情与豪迈，和清明上河图的精致而宏伟。初中社会学科教学中存在的问题教学理念落后新课改实行以后，要求中学社会学科课程的教学不仅注重效率的提高，也要保证教学质量，因此，首先应当使浅谈新课改下初中社会学科中存在的问题与对策论文原稿学科事件等方面也存在很多问题，不利于学生的全面发展，也不利于新课改下社会学科教学目标的实现。浅谈新课改下初中社会学科中存在的问题与对策论文原稿......”。

2、“.....丰富教学内容为了实现教学目标，中学社会学科老师今后应当及时转变教学理念，真正贯彻落实新课改的教学理念，同时注重教学质量和效初中生般正处于叛逆期，对长篇大论的理论以及重复性的学习过程容易表现出不耐烦的情绪，注意力不能长时间地集中。同时，他们对新事物具有强烈的好奇心，容易接受新鲜活泼的东西。当前的传统教学依旧是以教师为中心，教学方法大多还是以死记硬背为主，课堂气氛枯燥导致学生对社会学科提不起学习的兴趣。初中社会学科教学中存在的问题教学理念落后新话，清朝如何才能避免甲午海战等系列战争的失败这个问题必须综合考虑当时的世界形势，以及了解清朝和外国列强之间的军力差距，学生通过思考和探究就能发现清政府被先进的工业文明打败是历史的必然，这在定程度上促进了中国的现代化。教学模式僵化教师的教学设计难免会带有主观因素，这不利于发挥学生的学习自主性......”。

3、“.....强调自主学习有段时间读书无用论在些人中非常盛行，有人认为读书没有什么用处，影响到学生的学习积极性也不高。但这并不是事实，至少人文社会学科的实用性是不可否认的。学好基本的人文社会知识，对平时的生活和工作都有很大的帮助，所以教师要充分运用各种手段，把日常生活与社会学科的学习联系起来。在教学中创设生活情景，以此来学习，让不同的观点相互碰撞，在不断的讨论和辩证中深化每个学生的理解，最终形成小组整体致的答案。把单调枯燥的知识获取过程分解成个个交互式的任务，学生的兴趣和效率都会大大提高。合作学习最关键的目标就在于让学生相互督促，实现共同进步。比如说，历史课上讲到秦大统的内容时，教师完全可以让学生讨论这样个问题秦始皇修筑长城除了劳民伤财随着新课改的推进，传统初中社会学科教学方法的弊端日益显露出来......”。

4、“.....采用科学合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习主动学习，才能提高教学效率和教学质量。初中生正处于对这个世界充满好奇培养学习兴课堂需要大量的案例来作为参考，难免有时候缺乏灵感，这时候就需要参考网上的丰富资料。现代社会，网络已经成为了全民自主学习的重要工具，个优秀的初中教师理应掌握定的网络学习能力。课本上的东西只是知识体系中的小部分，还有很多课外知识能够在互联网上进行挖掘。教师要善于整合零碎的课程资源，使教学内容变得更加丰富。社会科学知识是个完整任务，学生的兴趣和效率都会大大提高。合作学习最关键的目标就在于让学生相互督促，实现共同进步。比如说，历史课上讲到秦大统的内容时，教师完全可以让学生讨论这样个问题秦始皇修筑长城除了劳民伤财外，真的点好处也没有吗通过讨论......”。

5、“.....也能从别的成员身上学到新的观点。学生应在课堂学习结束后，让别的成员对浅谈新课改下初中社会学科中存在的问题与对策论文原稿，真的点好处也没有吗通过讨论，每个学生都会暴露出自己的片面理解，也能从别的成员身上学到新的观点。学生应在课堂学习结束后，让别的成员对自己的表现做出评价指出缺点，最后总结得失，这样才能有所进步。通过这种方式来突破传统教学模式，提高了教学效率，实现了学生之间的交流和互助。浅谈新课改下初中社会学科中存在的问题与对策论文原稿教学质量的策略探析东北师范大学，王冬梅新课改下初中思想品德课教学方法改革探究聊城大学，罗学斌新课改下初中政治教学的问题对策研究知音励志，。所谓千个人眼里有千个哈姆雷特，每个学生都有自己独特的看问题的角度和理解方式。初中生的人生阅历较少，知识积累不够深厚，看问题也肯定不够透彻。因此在教学中......”。

6、“.....最终达到举反的效果。比如在讲到有关屈辱岁月的内容时，教师可以给学生布臵个课后思考题如果有可能的话，清朝如何才能避免甲午海战等系列战争的失败这个问题必须综合考虑当时的世界形势，以及了解清朝和外国列强之间的军力差距，学生通过思考和探究就能发现清政府被先进的工业文明打败是历史的必然，这在定程度上促进了中国的重要时期，更应该以灵活的手段科学的方法和有趣的课堂来为孩子们打开社会学科的大门。关于新课改下初中社会学科中存在的问题与对策这课题，亟待广大初中社会学科教师进行更加深入的研究。参考文献黄晓燕新课改下中学社会学科生活化教学研究山东师范大学，曾芳宇新課改下中学生社会学科意识的培养湖南师范大学，李方平新课改下提高中学社会学系统，虽然教材把它按定的规律分为了不同的学科和章节，但是依然能够看出各部分知识之间是相互关联的。而在平常的教学过程中，知识的学习却是线性的......”。

7、“.....信息技术提供了种全面立体的教学方式，使教学内容更加结构化系统化，帮助学生建立系统的知识体系。通过熟练运用信息技术，教师的教学水平将实现长足的进步。结语综上所述己的表现做出评价指出缺点，最后总结得失，这样才能有所进步。通过这种方式来突破传统教学模式，提高了教学效率，实现了学生之间的交流和互助。运用信息技术，提高教学水平信息技术的迅猛发展给社会学科的教学带来了更多的选择，教师完全可以在教学过程中综合运用多媒体技术，使教学智慧化数字化多元化。另外，人力毕竟有穷时，教师要设计生动有趣现代化。所谓千个人眼里有千个哈姆雷特，每个学生都有自己独特的看问题的角度和理解方式。初中生的人生阅历较少，知识积累不够深厚，看问题也肯定不够透彻。因此在教学中，教师要强调小组成员之间的交流学习，让不同的观点相互碰撞，在不断的讨论和辩证中深化每个学生的理解，最终形成小组整体致的答案......”。

8、“.....所以教师要充分运用各种手段，把日常生活与社会学科的学习联系起来。在教学中创设生活情景，以此来激发学生的学习兴趣。教学的高级境界，不是让教师成为课堂的中心，而要把课堂的主动权交还给学生，发挥学生自主学习的能力。更重要的是，教师要强调自主探究的重要性，要让学生明白方法比结果更重要的道理，尽量让学生在练症下药。这种僵化的教学模式如果不能转变，将极大地损害学生的自主学习意识。课堂气氛枯燥根据心理学知识及教学实践经验可以发现，初中生表现出与其他阶段不同的个性特点。初中生般正处于叛逆期，对长篇大论的理论以及重复性的学习过程容易表现出不耐烦的情绪，注意力不能长时间地集中。同时，他们对新事物具有强烈的好奇心，容易接受新鲜活泼的东学社会学科教师转变教学理念。但是......”。

9、“.....社会学科老师依然以应试教育为教学目标，认为学生的社会学科成绩才是最重要的，而没有注重培养学生的自主学习能力和综合素质，导致学生不能透过现象看本质，在分析社会学科现象和社会学科事件等方面也存在很多问题，不利于学生的全面发展，也不利于新课改下社会学科教学目标的实现在教学中不能将学生的考试成绩当做教学目标，而是应当注重提高学生的综合素质和整体能力，使学生能够灵活利用所学知识，并能够深入分析社会学科事件，能够透过现象看本质，这样也有利于中学社会学科目标的实现。人类社会自形成以来，直在飞速地向前发展，深厚的文化积淀为社会学科积累了丰富的教学内容。从古至今，我们中华民族从来不会缺少享誉改实行以后，要求中学社会学科课程的教学不仅注重效率的提高，也要保证教学质量，因此，首先应当使中学社会学科教师转变教学理念。但是，由于传统教学理念根深蒂固......”。