1、“.....最后弄得老师累学生厌。笔者结合学生学习文言文的尽力，经过多年的教学实践，探索出种新颖的学是很感兴趣的文浅析初中文言文课程的教与学的策略论文原稿的要求阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。这就对初中语文老师提出了个新的挑战。本文以为例，深入剖析了初中阶段教师怎样上好文言文课，学生如何兴趣盎然的学好文言文的策略。文言文教学向来就是在语文教学中枯燥乏味的......”。

2、“.....作为语文教师，需要让学生尽力打破这僵局，让初新生尝试着接受文言文，喜欢文言文，对文言文的学习产生浓厚的兴趣。理解课文，领悟文本的情感，这样，朗读与理解水乳交融，相得益彰。浅析初中文言文课程的教与学的策略论文原稿。关键词初中教师学生文言文进入初中，学生们开始接触文言文，因为小学没有学多种朗读方式和手段的使用，都是为了激发学生学习文言文的兴趣，让学生自觉地走近文言文，乐于亲近文言文......”。

3、“.....读出点文言的味道，读出点宁静的氛围，读出文章优美的思想感情。阅读的形式可以多种多样，可以利用多媒体的优势，配以画面古筝古琴曲，或者在利用名家范读时，删除段让学生续读，让学生过把名家瘾。通过这样新颖的教学形式，学生兴趣盎，由于和古人时代相去甚远，用语习惯相差很大，其中包括通假字，词多义，词类活用，古今异义，特殊句式等许多语言现象。这就要求教师培养学生注意积累重点词句的能力......”。

4、“.....通过继续朗读，初步品味文章优美的思想感情。阅读的形式可以多种多样，可以利用多媒体的优势，配以画面古筝古琴曲，或者在利用名家范读时，删除段让学生续读，让学生过把的策略论文原稿。朗读关诵读是文言文教学的根本，首先要让学生通过阅读，读懂文意，读出文章的情感。具体说来，在教学篇文言文时，教师需要先师范阅读两遍，第遍慢读，让学生标注字音划分浅析初中文言文课程的教与学的策略论文原稿然......”。

5、“.....而采用诵读的方式来教学，充分领略诗文中的优美旋律与节奏，对于教与学具有十分重要的意义。浅析初中文言文课程的教与学的策略论文原稿。后，需要学生至少读两遍，在学生阅读期间，教师把些重点字词写到黑板上或电子屏幕显示，学生在阅读过程中重点关注显示的重点字词，这样学生在解决了词句理解的基础上，通过继续朗读，初步品味乐于亲近文言文。比如学习记承天寺夜游，可以设计遍朗读，读出点文言的味道，读出点宁静的氛围......”。

6、“.....读出点复杂的情愫。次朗读，由浅入深，由易到难，学生的朗读有情有味，渐入的根本，首先要让学生通过阅读，读懂文意，读出文章的情感。具体说来，在教学篇文言文时，教师需要先师范阅读两遍，第遍慢读，让学生标注字音划分节奏停顿，第遍稍快，初步体会文章的情感。然名家瘾。通过这样新颖的教学形式，学生兴趣盎然，也有利于提高学生学习文言文的素养。而采用诵读的方式来教学，充分领略诗文中的优美旋律与节奏......”。

7、“.....现在的初中学节奏停顿，第遍稍快，初步体会文章的情感。然后，需要学生至少读两遍，在学生阅读期间，教师把些重点字词写到黑板上或电子屏幕显示，学生在阅读过程中重点关注显示的重点字词，这样学生在解决境。教师的朗读指导，不仅仅提高了学生的朗读能力，更是把朗读指导作为种媒介，引领学生逐步深入理解课文，领悟文本的情感，这样，朗读与理解水乳交融，相得益彰......”。

8、“.....让初新生尝试着接受文言文，喜欢文言文，对文言文的学习产生浓厚的兴趣。多种朗读方式和手段的使用，都是为了激发学生学习文言文的兴趣，让学生自觉地走近文言文，盎然的学好文言文的策略。关键词初中教师学生文言文进入初中，学生们开始接触文言文，因为小学没有学习文言文的基础，现在进入初中第节课，教师就从文言文讲起，让很多学生感到措手不及，而切言文教学模式过关斩将法......”。

9、“.....而文言文对于现代人来讲也比较久远，文章中很多的词句跟现代语言的表达有很大的差异性，学生容易产生畏难的情绪传统的教学模式是以教师为中心，强调知识传授，把学生当作知识灌输的对象，体现在文言文的教学方法上是读译背。长期以来，很多教师习惯于采用这种教学部曲。本来篇文质兼美的古文被当成堆文字要刚刚进入初中学习的新生对文言文的学习是生疏的，而文言文对于现代人来讲也比较久远......”。