1、“.....但是学生主动思考的能力却得不到实质性的提高，同时也让学生思维能力受到了限制。摘要信息技术给各行各业都带来了极大的便利，作为十世纪教学的主流，它对初中教学也发挥了很大的作用，减少了传统教育可能存在的负面影响。思想品德是初中课程的部分，在培养学生的品德素养方面有着不可替代的作用。在新课发了学生的学习欲望，提高了初中思想品德教学成效。多媒体技术与初中思想品德教学融合存在的问题。结合部分初中思想品德教学实践我们可以发现，他们在运用多媒体技术进行教学的时候，创新措施应用的不到位，也可以说是循规蹈矩，通过引入之前学过的知识点开始堂课的教学，提出问题让学生思考并回答，这是传统教学中学习新知识的方式......”。

2、“.....本文首先分析了多媒体技术与初中思想品德教学的融合作用，接着提出了多媒體技术与初中思想品德教学融合存在的问题，包括创设引发学生思考的情景单缺少激发学生自主探索的教学资源设计，最后提出了提高多媒体技术在初中思想品德教学中应用成效的策略。关键词多媒体技术思想品德融合前言随着互联网的发展，教育行业也开始重俗易懂，让学生的学习热情变得高涨，学习动机不断内化第个方面，激发了学生的学习兴趣。兴趣是个人学习最好的老师，当有了兴趣之后学生才愿意主动投入到学习中去。因为兴趣可以说是非智力因素的范畴，当有了兴趣才会有心理上的期待。多媒体技术能够直观呈现思想品德案例和具体知识点，加上图片影音等效果，能够吸引学生的目光，让学生主动参与到思想品德知识学习中来，做到注意力集中，情学生明白中国礼仪之邦绝对名不虚传，明白礼貌在生活中的重要性，提高了教学成效......”。

3、“.....多媒体技术与到初中思想品德教学融合的作用在传统的思想品德教学中，教师不厌其烦的讲，个黑板外加支粉笔的教学模式让学生感到枯燥无味，可以说是读教材式的讲课，学生被动参与学习难以提高学习效率。互联网影响着人们的生活，李克强总理在政教学理念是为教学目标服务的，在思想品德教学中要树立先进的多媒体教学理念，坚持以学生为中心，这能直接影响到这节课的教学成效。教育学中有个著名的理论就是建构主义学习论，也就是说学生在学习的时候要结合相应的情境进行，用自主探索的方式来激发学生的学习兴趣。初中思想品德课教学大纲中已经明确提出，多媒体教学要结合学生的实际，贴合学生的生活。多媒体教学模式讲究在有限的课堂师会直接把教材中的知识点板书出来，学生照着板书内容去看，久而久之，学生就会觉得索然无味，这样枯燥的教学方式根本没有涉及到课程以外的知识点......”。

4、“.....没有能够引发学生自主探索的思想品德实践教学资源和引发学生思考的丰富的教学资源。教师使用信息技术辅助课堂也仅仅是为了减少板书的时间，能够把所有的知识点在有限的时间内教给学生，可以说整个就是满堂灌。了制作和应用课件才会选择计算机与白板结合。缺少激发学生自主探索的教学资源设计，原因是些教师认为课堂实践有限，旦牵涉比较多的课外教学资源就是在浪费时间，进而影响教学进程。提高多媒体技术在初中思想品德教学中应用成效的策略。对于初中思想品德课教学来说，涉及到的知识点非常多，有思想政治方面礼仪知识方面法律法规方面等等，显示出非常强的综合性。丰富的网络信息为教师课堂教的声音和微笑圈发放了张张最好的北京名片国家名片。通过这个事例让学生明白中国礼仪之邦绝对名不虚传，明白礼貌在生活中的重要性，提高了教学成效。新课改背景下多媒体技术与初中思想品德教学的融合论文原稿。教学资源相对比较单......”。

5、“.....就是课本知识点的简单罗列和堆砌，有的老师会直接把教材中的知识点板书出来，学生照着板书内容去看，久而久之，学生材施教的要求，使学生的个体体验变得更加丰富，实现了学生的自主发展。教学理念是为教学目标服务的，在思想品德教学中要树立先进的多媒体教学理念，坚持以学生为中心，这能直接影响到这节课的教学成效。教育学中有个著名的理论就是建构主义学习论，也就是说学生在学习的时候要结合相应的情境进行，用自主探索的方式来激发学生的学习兴趣。初中思想品德课教学大纲中已经明确提出，多媒体教新课改背景下多媒体技术与初中思想品德教学的融合论文原稿对于初中思想品德教师来说，在进行课堂教学的时候，会选择课件播放的形式，为了制作和应用课件才会选择计算机与白板结合。缺少激发学生自主探索的教学资源设计，原因是些教师认为课堂实践有限，旦牵涉比较多的课外教学资源就是在浪费时间......”。

6、“.....提高多媒体技术在初中思想品德教学中应用成效的策略。新课改背景下多媒体技术与初中思想品德教学的融合论文原稿。等等资料，制作出详实的多媒体课件，把这个内容用图片声音以及影像等方式展示在学生面前，通过这些资料以及社会多角度的看法与评论，让学生对未成年人犯罪有个清醒的认识，在掌握了书本上的知识点的同时还起到了很好的警戒教育作用，提高思想品德教学有效性。录音等手段让学生形成情感认同。教学资源相对比较单，以课本内容作为基础制作多媒体课件，就是课本知识点的简单罗列和堆砌，有的技术融入初中思想品德教育是教育行业发展的必然趋势，属于新的教育理念在教育中的应用体现，推动了传统初中思想品德教育变革。它有大有利于教学活动的优势第个方面，课本中枯燥无味的科学理论知识，通过信息技术演示变得相对直观，也更加具体化形象化，为学生展示思想品德知识的时候，把晦涩的内容变得通俗易懂......”。

7、“.....学习动机不断内化第个方面，激发了学生的学习兴提供了资源获取的渠道，丰富了教学内容，也拓展了学生视野。所以，在多媒体教学模式运用中，选择那些结合学生实际的社会热点问题来扩充教材中的知识点，这样才能提高思想品德教学的针对性，这样来，抽象的知识点就会变得直观生动。比如，在学习做知法守法的人的相关知识的时候，就可以结合这段时间的热点问题校园暴力何时了，收集相关的新闻事件报道社会访谈视频事件发生的录音律师的观点会觉得索然无味，这样枯燥的教学方式根本没有涉及到课程以外的知识点，也没有进行启发式的教学设计，没有能够引发学生自主探索的思想品德实践教学资源和引发学生思考的丰富的教学资源。教师使用信息技术辅助课堂也仅仅是为了减少板书的时间，能够把所有的知识点在有限的时间内教给学生，可以说整个就是满堂灌。对于初中思想品德教师来说，在进行课堂教学的时候，会选择课件播放的形式......”。

8、“.....贴合学生的生活。多媒体教学模式讲究在有限的课堂时间内发挥最佳的教学效果，这就需要引起学生思想上的共鸣，把知识点转化为学生的切身体验。还是要坚持以学生为中心，让学生明确自我学习的重要性，主动参与到学习中去。比如，在学习友好交往礼为先相关内容的时候，可以给学生播放北京奥运会期间，城市志愿者在北京街头的行动您好请问您需要什么帮助吗等等，这些亲切。兴趣是个人学习最好的老师，当有了兴趣之后学生才愿意主动投入到学习中去。因为兴趣可以说是非智力因素的范畴，当有了兴趣才会有心理上的期待。多媒体技术能够直观呈现思想品德案例和具体知识点，加上图片影音等效果，能够吸引学生的目光，让学生主动参与到思想品德知识学习中来，做到注意力集中，情绪热情高涨，帮助学生找出理解知识和解决问题的途径。第个方面，迎合了新课程标准中因新课改背景下多媒体技术与初中思想品德教学的融合论文原稿待值......”。

9、“.....提高了初中思想品德教学成效。多媒体技术与到初中思想品德教学融合的作用在传统的思想品德教学中，教师不厌其烦的讲，个黑板外加支粉笔的教学模式让学生感到枯燥无味，可以说是读教材式的讲课，学生被动参与学习难以提高学习效率。互联网影响着人们的生活，李克强总理在政府工作报告中曾多次强调互联网对人类教育行业发展的影响，作为新型教育模式的种，信息背景下运用多媒体技术来提高初中思想品德教学成效已经成为很多教师的共识。本文首先分析了多媒体技术与初中思想品德教学的融合作用，接着提出了多媒體技术与初中思想品德教学融合存在的问题，包括创设引发学生思考的情景单缺少激发学生自主探索的教学资源设计，最后提出了提高多媒体技术在初中思想品德教学中应用成效的策略。关键词多媒体技术思想品德融合前言随着互联网的发展，教育行业示课本的图片引导学生学习......”。