1、“.....将细微的变化放大，做细致的处理，通过这种形式，让学生对化学知识有更深的认识，学习化学的热初中化学多媒体教学的实践与反思论文原稿夺的相关视频以及图片。这种媒体形式为学生们介绍此次事件的根由以及发展，向学生们提出了盐是什么的相关问题，通过这种多媒体的教学形式引导学生对于化学学习充满了热情和了解的渴实验的方式，能够突破教学的难点。情景教学......”。

2、“.....譬如在学习人教版年级化学下册金属资源的利用和保护这课时，我们实验化学作为与生活息息相关的门学科，与实验有着密不可分的关联，化学实验是进行相关的科学探索的必要形式，学生只有掌握了基本的化学实验能力才能保障其学习化学的有效性。在化学教学活动的组织不足课堂教学必须串联系列的教学活动，多媒体教学形式速度极快，对于学生的思维能力培养没有正面的锻炼......”。

3、“.....具体有如下表现软件使用率偏低多媒體教学是对传统教学的种突破，但与此同时正因为部分多媒体软件采用了的教学形式，这就让教师在教学的过程中容易产生照本宣科的不良习惯，习化学知识产生阻碍。初中化学多媒体教学的实践与反思论文原稿。摘要伴随现代化科技的迅速腾飞以及教育的信息化普及，掌握并且有效使用多媒体已经成为了立足十世纪信息时代的基实践也相对墨守成规......”。

4、“.....但与此同时正因为部分多媒体软件采用了的教学形式，这就让教师在教学的过程中容易产生照步的思考和逻辑能力的培养。教师在这种多媒体教学环境下，会丧失定的教学组织欲望，不利于知识的延展性......”。

5、“.....这十分不利于学生的学习和对化学知识的汲取，课堂教学环节如果缺乏了教学软件的应用，这在很大程度上对学生学习化学知识产生阻形成种既定模式，多媒体教学所使用的教学课件不具有变化性，教师在进行化学教学时候无法与学生进行双向交流，以至于教师无法在课堂进行相关的教学活动，组织的教学实践也相对墨守成险性因素。通过采用实验和模拟性实验的方式，能够突破教学的难点......”。

6、“.....多媒体教学形技能。与此同时，怎样在化学教育中合理利用多媒体技术，也直接影响到学生的健康成长。初中化学多媒体教学的不足教学实践表明通过计算机投影仪装臵以及幕布组成的多媒体教学模式正逐宣科的不良习惯，长此以往多媒体教学将会朝着教学单形式单调的方向发展，这十分不利于学生的学习和对化学知识的汲取，课堂教学环节如果缺乏了教学软件的应用......”。

7、“.....多媒体教学所使用的教学课件不具有变化性，教师在进行化学教学时候无法与学生进行双向交流，以至于教师无法在课堂进行相关的教学活动，组织的教速度极快，对于学生的思维能力培养没有正面的锻炼。多媒体教学的最大特点就是在最短的时间内向学生灌输最大的信息量，这就使得部分教学重点在传授的过程中被忽略被跨越......”。

8、“.....在化学课堂的教学中，通过多媒体方式对化学实验进行模拟，不仅可以填补化学教学器材的缺乏以及相关外在条件的限制，还能够在定程度上减轻实验所带来的污染和这种媒体形式为学生们介绍此次事件的根由以及发展，向学生们提出了盐是什么的相关问题，通过这种多媒体的教学形式引导学生对于化学学习充满了热情和了解的渴望。初中化学多媒体教学空前高涨。情景教学......”。

9、“.....譬如在学习人教版年级化学下册金属资源的利用和保护这课时，我们完全可以将废弃电池的回。演示教学法化学作为基础自然科学的种，主要探索物质的构成特质和相关的演变形式，化学学科同数学等相关的学科在教学思维方面有着定的差别，其形式多样且具有抽象概念和半经验化的全可以将废弃电池的回收等相关的视频引入课堂，激起学生对于废旧电池回收问题的思考以了解环境保护等相关知识......”。