1、“.....但生动活泼的课学策略为主。小议高中政治课堂教学中的问题与对策论文原稿。课堂教学氛围力争避虚就实营造生动活泼的课堂氛围是教师在各类比赛课公开课等教学实践中所应努力追求的目标之。但生动活泼的课堂氛围定是最佳的课堂教学氛围吗难道说学生在常规课中安静认真地听教师传授知识技小议高中政治课堂教学中的问题与对策论文原稿引导学生树立主流价值观的时候，也鼓励学生在不违反主流价值观的前提下形成有自己特色的价值判断体系。鉴于新课程的基本理念强调切为了学生的发展，并认为教学是师生互动共同发展的过程......”。

2、“.....因此在各类比赛课公开课中我们经常看到教师采用如下课堂教式，如果不能使学生自身个性得到发展，无法从自身以外的资源中获得有益于自身成长的因素，都是虚的。而学生若能够借助各种形式的课堂教学，即使个体潜能得到充分发挥，又能从外部资源中找到有益于自己发展的因素为自己所用，那就是实的。课堂教学时要做到避虚就实，必须既在宽行控制手段，对学生的观点提出批评，制约学生表达的自由度，引导学生的思维沿着教师事先预设好的路径进行，又能让学生按照外在的种需要发展。在各类比赛课堂中，我们常常看到的是因教师宽容有余而控制不足导致课堂氛围过分活跃......”。

3、“.....就是突出学生的学习方式的变革。新课程强调要注重活动教学。可以肯定的是，新课程强调在课程实施过程注重学生参与，开展必要的学生活动但更强调活动教学只是对学科课程学科教学的辅助。应该让学生在轻松的活动中，可以更加深入地思来什么。为此笔者认为课堂教学形式应该追求的是得意忘形。小议高中政治课堂教学中的问题与对策论文原稿。穿新鞋，走老路新课程理念要求教师在关注教学结果的同时，更要关注学生的情感态度价值观。但我们教师往往只关注知识的传授考试的分数，而忽略了对学生的情感态度价值方法，培养情感态度与价值观。穿新鞋，走老路新课程理念要求教师在关注教学结果的同时，更要关注学生的情感态度价值观......”。

4、“.....而忽略了对学生的情感态度价值观的引导培养和塑造。出现这种情况，这固然与我们教师的理念没有及时的转变有关的具体反应，适时通过提问来了解学生是否达到要求最后设臵情境，为学生将新学到的内容应用到实际生活中去提供机会。很明显，上述课堂教学活动反映出教师的课堂教学以发现教学策略为主。小议高中政治课堂教学中的问题与对策论文原稿。学生活动的形式化泛滥化新课程的重要特如在政治课教学中对学生进行价值观教育时就应该注意以下两个角度是允许学生对人对事有自己的价值判断，但不能无原则地放纵，须正确引导学生形成社会所倡导的主流价值观是在引导学生树立主流价值观的时候......”。

5、“.....小议高中政治课堂教学中的问题与对策论文原稿观的引导培养和塑造。出现这种情况，这固然与我们教师的理念没有及时的转变有关以外，我看更重要的是教育主管部门学校社会对教师的评价机制标准方式仍然是以考试分数高考实绩为标准。这样，新课程的实施不可避免的出现穿新鞋，走老路的情况。力，刺激学生的思维，以此增加课堂教学的生动性，进而争取达到提高课堂教学效率的目的。但更多时候，我们却发现实际教学效果和主观期望并不致，学生得到的可能多为头脑中的快乐体验。其实问题不在于课堂教学形式是丰富多彩还是呆板单，而在于课堂教学所采用的形式能真正给学生，学生真正能够从自身以外的资源中得到有利于自己发展的东西同样不多......”。

6、“.....而应该在于是实还是虚。无论是活的还是死的形式，如果不能使学生自身个性得到发展，无法从自身以外的资源中获得有益于自身成长的因素，都是虚的。而外，我看更重要的是教育主管部门学校社会对教师的评价机制标准方式仍然是以考试分数高考实绩为标准。这样，新课程的实施不可避免的出现穿新鞋，走老路的情况。课堂教学形式必求得意忘形在各类公开课比赛课中，我们经常看到很多教师采用非常丰富的课堂教学形式来吸引学生的注意之，就是突出学生的学习方式的变革。新课程强调要注重活动教学。可以肯定的是，新课程强调在课程实施过程注重学生参与......”。

7、“.....应该让学生在轻松的活动中，可以更加深入地思考问题让学生掌握知识的同时，体会过程与于新课程的基本理念强调切为了学生的发展，并认为教学是师生互动共同发展的过程，倡导自主探究合作的学习方式，因此在各类比赛课公开课中我们经常看到教师采用如下课堂教学程序教师先抛出带有争议或有新意的问题引发学生好奇心，组织学生进行讨论等活动在讨论期间教师关注学生生若能够借助各种形式的课堂教学，即使个体潜能得到充分发挥，又能从外部资源中找到有益于自己发展的因素为自己所用，那就是实的。课堂教学时要做到避虚就实，必须既在宽容中加以引导，引导学生向与社会相协调的正确方向发展又在控制中引入鼓励，实现学生潜能素质的整体提高......”。

8、“.....又能让学生按照外在的种需要发展。在各类比赛课堂中，我们常常看到的是因教师宽容有余而控制不足导致课堂氛围过分活跃，学生通过课堂教学获得对自身成长有益的东西并不多而在高考指挥棒下的常规课堂中，则由于控制有余而宽容不足使得课堂教学气氛显得沉闷，在压抑的心态下氛围定是最佳的课堂教学氛围吗难道说学生在常规课中安静认真地听教师传授知识技能的课堂气氛就定不是好的课堂教学氛围吗其实对教育教学而言，课堂教学氛围的营造不在于表面形式的活与死，而在于它到底能为学生的全面发展提供什么有益的东西。课堂氛围不同于教学形式的营造的课堂气氛就定不是好的课堂教学氛围吗其实对教育教学而言......”。

9、“.....而在于它到底能为学生的全面发展提供什么有益的东西。关键词高中政治课堂教学问题对策政治课堂教学中新出现的几个误区长期以来，教师的课堂教学侧重于知识的了解与理解程序教师先抛出带有争议或有新意的问题引发学生好奇心，组织学生进行讨论等活动在讨论期间教师关注学生的具体反应，适时通过提问来了解学生是否达到要求最后设臵情境，为学生将新学到的内容应用到实际生活中去提供机会。很明显，上述课堂教学活动反映出教师的课堂教学以发现教中加以引导，引导学生向与社会相协调的正确方向发展又在控制中引入鼓励，实现学生潜能素质的整体提高......”。