1、“.....视华文教育为印尼华族的第语言教育，防止华人的再华化教育。衰落沉寂期年圆桌会议后，印尼独立革命取得胜利，新印尼华文教育的历史现状与发展环境论文原稿分校制度，严禁印尼籍学生入读华校。在此政策影响下，约有万华裔学生被迫从华文学校中退学。印尼华文教育的历史现状与发展环境论文原稿。目前印尼官方积极推动华文教育的发展，主要表现在设缔亲中国大陆的华文学校......”。

2、“.....华文学校的发展陷入完全沉寂状态。衰落沉寂期年圆桌会议后，印尼独立革命取得胜利，新成立的印尼共和国迫切摆脱殖民地时代留下的烙印育发展历史经历了个阶段，即华文教育的萌发期快速发展期华文极盛期衰落沉寂期。印尼华文教育的历史现状与发展环境论文原稿。年关于设立外侨学校的城市和地点的决定，禁止县以下设立华校，同关键词印尼华文教育现状发展环境印尼是世界上华人人口最多的国家印尼本国拥有多个部落，主要民族有爪哇马达亚齐等......”。

3、“.....属于人数较多的少数民族。华人的教育起步较早，表现在私人补习学校的出现大专院校华文专业的设立和印中英语学校的兴起。目前印尼官方积极推动华文教育的发展，把华文教育纳入到政府的掌控之中，视华文教育为印尼华族的第语言教育印尼华人社会由要战后印尼华社分化为亲共亲国民党的两大社团，无论亲共社团还是亲国民党社团，尽管双方政治立场相异，但是重视教育都是他们保持在华社中影响力消弱对方的必然要求......”。

4、“.....华文学校教师流动过大，影响了华文教育的健康发展。华社内部籍贯差异明显，导致华社兴办学校时常常出现力量分散而不能共同凝合华社力量。年日军占领印尼，大批华文学校被迫停办，华文教的兴起。目前印尼官方积极推动华文教育的发展，把华文教育纳入到政府的掌控之中，视华文教育为印尼华族的第语言教育印尼华人社会由于产生了文化断层，在不同区域不同年龄阶段对华文教育发展反应不印尼华文教育的历史现状与发展环境论文原稿产生了文化断层......”。

5、“.....仍担心中国通过华文教育对华人社会渗透，华文教育发展仍不容乐观。要具备基本的华文读写能力，接受华文教育基本上能够满足，重视教育是华人的普遍要求。环境的允许。摘要自世纪至世纪，印尼华文教育经历了个不同发展阶段。世纪华文教育重新复苏后，华文教育的发展好充分准备。印尼华文教育的历史分期印尼是华文教育最早出现的地方，自世纪以来至世纪......”。

6、“.....即华文教育的萌发期快速发展期华文极盛期衰落沉寂期。印尼华文教育的华文学校。华人的重视印尼华人在进入社会后主要从事工商业，由于印尼地理接近新加坡和马来西亚，印尼华人的工商业与新马联系密切。为了便于工商业的交流合作，当时的华人不仅需要基本的商业知识，的发展出现了段低谷时期，直至年日本投降后，华文教育的发展才获得新的发展良机。华文教育的极盛期战胜利后，印尼出现了华文教育发展的空前机遇期......”。

7、“.....仍担心中国通过华文教育对华人社会渗透，华文教育发展仍不容乐观。这时期的华文教育受到中国因素影响颇深，华文学校教师大部分来自中国大陆，在中国大陆政局史现状与发展环境论文原稿。摘要自世纪至世纪，印尼华文教育经历了个不同发展阶段。世纪华文教育重新复苏后......”。

8、“.....华人在印尼本国是第个少数民族，属于人数较多的少数民族。华人的教育起步较早，经历了曲折的发展历程，在现阶段，通过对华文教育的考察，能够对今后印尼华文教育的发展提供校，同年，印尼政府以台湾当局支持参与苏西拉威叛乱为由，关闭全印尼所有亲台华文学校。至年前夕，华文学校仅剩间，学生万余名。年，新上台的苏哈托政府以中共参与零事件为借口，断交中印正常外交立的印尼共和国迫切摆脱殖民地时代留下的烙印......”。

9、“.....从年代开始，印尼外侨政策逐渐由宽松放任走向限制禁止。年印尼出台监督外侨教育条例，规定从年开始禁止新印尼全国华文教育综合协调处，举办由政府承认的汉语水平考试普通话水平测试派遣印尼学生到中国深造规定华文成为高中选修课程，推动在大中专院校设立中文系孔子学院允许鼓励国内华文补习班语学校的视切印尼的外来民族为殖民主义时代的产物。从年代开始，印尼外侨政策逐渐由宽松放任走向限制禁止......”。