1、“.....并让学生意识到自己也有过人之处，从而建立自信。班主任在管理和教学中，要结合学生的优势鼓励学生，让学生在成长中以自信的态度面对各种环境。如小学班主任在德育工作上的方法与策略论文原稿小组比赛，让学生在良性竞争的状态下，激发学习的热情，并起到磨砺学生的作用。培养学生的合作意识。小学班主任在德育工作上的方法与策略论文原稿。在传统教育中，教师往往只注重学生的学习成绩，而中，以自身的幸福影响学生......”。

2、“.....即培养学生与学生之间的情感，让学生在互动和合作中，感受到学习和快乐，体会到学习的幸福感。如班主任在教学过程中，可以安排人为小组，进让学生获得幸福感，即让学生以幸福作为精神追求。幸福教育首先要注重理解学生的内心，并需要促进学生实现自我，并在智育工作中融入德育，从而让学生感受到幸福。不同学生具有不同的幸福感来源，班主任要幸福教育的内涵及意义幸福教育主要表现在教师和学生两个方面，在小学教育过程中，教师对学生的影响非常大......”。

3、“.....如果教师拥有教育幸福感，则会让学生从教师身上体会到幸入核心教育工作中，但目前我国很多学校都存在德育方法单的问题，尤其是小学无论是教学设施还是师资力量都比较贫乏，其德育工作更加困难。小学生由于年龄尚幼，思想比较单纯，因此对其进行德育工作应当注德育工作随着我国开始主张德育教育，各个学校都将德育工作纳入核心教育工作中，但目前我国很多学校都存在德育方法单的问题，尤其是小学无论是教学设施还是师资力量都比较贫乏......”。

4、“.....小学教育首先要注重理解学生的内心，并需要促进学生实现自我，并在智育工作中融入德育，从而让学生感受到幸福。不同学生具有不同的幸福感来源，班主任要注重抓住不同学生身上的优点，通过优点去欣赏每名学生两个方面，在小学教育过程中，教师对学生的影响非常大，如很多学生的幸福感会从教师身上获得，如果教师拥有教育幸福感，则会让学生从教师身上体会到幸福感和幸福能力......”。

5、“.....使德育工作更加人性化。目前我国小学德育工作存在定的问题，因此小学班主任需要基于幸福教育加强德育工作，培养学生的幸福感。小学班主任在德育工作上的方法与策略论文原稿小学班主任在德育工作上的方法与策略论文原稿。小学班主任基于幸福教育在德育工作上的方法培养学生的自信心。关键词小学班主任幸福教育德育工作随着我国开始主张德育教育，各个学校都将德育工作纳快乐，体会到学习的幸福感。如班主任在教学过程中，可以安排人为小组，进行相关问题的讨论......”。

6、“.....还可以增强与其他学生之间的交流，从容营造出活由于年龄尚幼，思想比较单纯，因此对其进行德育工作应当注重培养学生的幸福感，使德育工作更加人性化。目前我国小学德育工作存在定的问题，因此小学班主任需要基于幸福教育加强德育工作，培养学生的幸福并让学生感受到教师欣赏的目光和态度，从而促进学生通过自我努力，回应班主任的欣赏。学生的回应会让班主任感受到教育工作的幸福感，从而在德育工作中......”。

7、“.....关键词小学班主任幸福教育工作。幸福教育体现在学生方面，主要是指不仅要让学生的童年幸福，还需要让学生在幸福教育状态下，可以获得更好的幸福未来。小学德育工作的最高目标是让学生获得幸福感，即让学生以幸福作为精神追求。幸的课堂氛围，使学生体会到学习所带来的幸福感。另外班主任还可以适当组织小组比赛，让学生在良性竞争的状态下，激发学习的热情，并起到磨砺学生的作用......”。

8、“.....让学生树立正确的道德观念，促进其未来在社会上的良好发展培养学生的合作意识。班主任还需要培养学生的合作意识，即培养学生与学生之间的情感，让学生在互动和合作中，感受到学习和主任及教师的关怀，因此班主任应当通过交流让小学生充分感受到班主任的关爱，从而弥补小学生从父母身上缺失的幸福感。结语综上所述，随着我国经济的发展和教育理念的进步，很多学校的教育设施和师资力量班主任可以通过组织学习活动绘画活动艺术比拼等方式......”。

9、“.....从而让学生受教育阶段，以愉悦快乐幸福感度过该时期，为学生未来成长和发展奠定良好的基础。加强与学生视学生的其他优点，不利于学生的成长。因此班主任在进行德育工作时，要善于挖掘学生的优点，如有很多学习成绩不好的学生会在课堂上或生活中没有自信，不敢与他人交流，但这些学生可能会有写字绘画音乐等相关问题的讨论，学生之间进行讨论不仅可以让学生敢于针对问题发表自己的看法，还可以增强与其他学生之间的交流......”。