1、“.....我作为名数学教师，我们应该有意识的把日常生活中的问题数学化，使学生在我们的引导下，逐步具备在日常生活和社会生活中运用数学的本领，使他们认识到数学是生活的组成部分，生活处处离不开初中数学与现实生活中的数学问题初探论文原稿受到学以致用。数学来源于实践，又反过来作用于实践，只要我们在教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化具体化，学生学习由外而内由浅入深由感性到理性，使学生不断产生兴趣。新教材的思考里安排了些与数没有缝隙......”。

2、“.....此时，要种新的方法来解决，成了学生自身的欲望，创设了个较好的教学情景，激发了学生学习的兴趣，激起了学生解决问题的欲望。在教学过程中可通过新增设的思考探究归纳之舟，结存在是用正方形的地板砖铺成的，为什么用这样形状的地板砖能铺成无缝隙的地板呢并仔细听老师要求，然后做。如果有块地板就能把个角完整拼成，如果不是正方形是角形呢同学们在本子上画画，很快同学们就画出来了关键词情境挖掘初中数学生活生活数学源于生活，生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能......”。

3、“.....还来自于现实生活实际。在课堂教学中，把数学和学生的生活实际衔接起来，让数学贴近生活，使学生感到生如何让生活问题走进数学课堂，提高学习效果，笔者进行了以下教学实践初探。初中数学与现实生活中的数学问题初探论文原稿。在数学教学中培养学生学习数学的乐趣教育家陶行知先生提倡行是知之始，知是行之成。人子上画画，很快同学们就画出来了，发现用块就可以了。很多同学发现在许多人家的客厅里的地面图案非常好看，那么这些都有是由些什么基本图形构成的呢请同学们仔细想想......”。

4、“.....又如实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。数学知识技能的生活化数学知识技能训练生活化要求训练着眼于学以致用，而非学以致考，训练材料应尽可能来自生活。如年级教学镶嵌时，我就安排了这样个游戏请学辅以些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践自主探索合作交流等能力。去探索发现数学的奥秘，用学到的本领解决复习巩固综合运用拓广探索个层次问题。利用思考可以激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....而是靠做会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。如何让生活问题走进数学课堂，提高学习效果，笔者进行了以下教学实践初探。初中数学与现实生活中的数学问题初探论文原稿。中数学生活生活数学源于生活，生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能，不仅来自于课堂，还来自于现实生活实际。在课堂教学中，把数学和学生的生活实际衔接起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学。教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性......”。

6、“.....要培养学生自主创新能力和解决问题的能力必须积极创造条件，努力培养学生主体意识。在课堂上要创设生动有何来拼呢于是同学们就想要拼起来没有缝隙，就只有每个角都有必须是。此时，要种新的方法来解决，成了学生自身的欲望，创设了个较好的教学情景，激发了学生学习的兴趣，激起了学生解决问题的欲望。关键词情境挖掘用不同形状的地板拼合图案，客观存在是用正方形的地板砖铺成的，为什么用这样形状的地板砖能铺成无缝隙的地板呢并仔细听老师要求，然后做......”。

7、“.....如果不是正方形是角形呢同学们在本。数学来源于实践，又反过来作用于实践，只要我们在教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化具体化，学生学习由外而内由浅入深由感性到理性，使学生不断产生兴趣。新教材的思考里安排了些与数学内容相关的趣的情境来启发诱导，在课外要积极运用数学知识解决实际问题，激发学生强烈的求知欲，让学生亲自探索发现解决问题，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦在教学过程中可通过新增设的思考探究归纳之舟......”。

8、“.....你最关心的问题是什么像这样能够让学生用学过的知识来解决日常生活中的问题，不仅能激发学习兴趣，而且能提高学生用所学知识解决实际问题的能力，让数学走向生活。让数学正地受随机抽样这科学的方法，这样可以减少我们投入的人力物力和时间，大大提高了在调查中投入的人力物力财力和时间，大大提高了我们办事的效率。再如，生活中常用的各种知识像按比例分配水电费计算储蓄利息日常购数学，要养成事事时时处处吸收运用数学知识的习惯......”。

9、“.....例如，在今年我们国家举行的第十届全国人大次大会，产生的这些代表就是我们数学上的抽样调查，通过抽出来的这些内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。初中数学与现实生活中的数学问题初探论文原稿。现实生活中的问题数学化在现代社会高速发展的今天，高速公路高速铁路等的迅速发展，这些的迅速发合教学内容并辅以些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践自主探索合作交流等能力。去探索发现数学的奥秘......”。