1、“.....面向世纪的高等教育，应充分利用青年学子正处在长身体学知识增才干的独特阶段以及高校多学科相对远素质教育与大学数学教学改革论文原稿得到发挥。这样让每个学生的数学素质都得到全面和谐充分地发挥自己的优势参考文献联合国教科文组织总部中文科译教育财富蕴藏其中北京教育科学出版社，赵甲明论寓德育于科学教育对性地补差，在教学中做到提问侧重中下生，板演突出中下生，行间巡视留心中下生......”。

2、“.....对学有余力的学生，要积极为他们创造良好条件，让他们脱颖而出，在学习内容上能力和发展状况有所差别，再加之社会对各方面的人才要求也不尽相同。因此，实施小学数学素质教育要考虑到学生的个别差异，因人而异。在教学中，应坚持因材施教，实行分类指导，也就摘要大学数学教育在素质教育中起着非常重要的作用，重视大学数学教师在素质教育中的作用，发挥其对学生的引导示范和感情作用......”。

3、“.....有利于素质教育的实施和普及，题目，加强思维的灵活性深刻性和发散性训练在形式上，可组织他们参加数学课外活动和数学竞赛，让他们的聪明才智得到发挥。这样让每个学生的数学素质都得到全面和谐充分地发挥自己的此，实施小学数学素质教育要考虑到学生的个别差异，因人而异。在教学中，应坚持因材施教，实行分类指导，也就是根据各个学生的实际情况，按不同的层次进行指导，让绝大多数学生经过育......”。

4、“.....以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下，他认为应该做的事情。这正是大学素质教育的真正价值与时代才干的独特阶段以及高校多学科相对远离物欲与功利的独特场所，让青年学生学知学做学会共同生活学会做人......”。

5、“.....赵甲明论寓德育于科学教育清华大学教育研究，李晓文，王莹教学策略北京高等教育出版社，。心中下生，课内辅导优先中下生，对学有余力的学生，要积极为他们创造良好条件，让他们脱颖而出，在学习内容上，可适当补充些内容，扩大知识面在练习上，可增加些难度较高综合性较强学生思维能力的培养，能极大地提高学生的素质和知识水平，是培养高水平创造型人才的途径之......”。

6、“.....青年是智能发展的重要阶段，特别是创造性思维能力发展的高峰力都能达到教学大纲所规定的素质要求，同时抓好两头，教师对学习有困难的学生，要进行分析产生困难的原因，有针对性地补差，在教学中做到提问侧重中下生，板演突出中下生，行间巡视义。加强素质教育改革大学数学教学的措施由于人的遗传因素生理条件以及环境教育等影响，学生的生理心理结构接受能力和发展状况有所差别......”。

7、“.....育财富蕴藏之中将上述方面学习称作教育的大支柱，重申教育应当促进每个人的全面发展，即身心智力敏感性审美意识个人责任感精神价值等方面的发展这教育的基本原则，使大学阶段所受的。大学数学在素质教育中的重要意义所谓素质教育，主要就是要求教师通过知识的载体，对学生实施能动的心理和智能的引导。面向世纪的高等教育......”。

8、“.....素质教育应以素质培养为本，而素质培养又当以思维能力的培养为要旨。教育学认为，学生无所谓好与坏。其差别只是学习态度和思维能力等方面有所不同。因此，的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下，他认为应该做的事情。这正是大学素质教育的真正价值与时代意义。大学数学教师在素质教育中的重要离物欲与功利的独特场所......”。

9、“.....由雅克德洛尔任主席的国际世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告教育财富蕴藏之中将上述方面学习称作教华大学教育研究，李晓文，王莹教学策略北京高等教育出版社，素质教育与大学数学教学改革论文原稿素质教育与大学数学教学改革论文原稿。大学数学在素质教育中的重要意义所可适当补充些内容，扩大知识面在练习上，可增加些难度较高综合性较强的题目......”。