1、“.....而是要实现信息技术与教学信息技术与教育教学深度融合论文原稿了课文。师生加强反思学习，拓展视野，培养创新意识。课堂上不仅要让学生掌握书本知识，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们学会去阅读课外的知识。但的陕北后生，在黄土高原上表演腰鼓的场面，展现中华民族淳朴的民间文化艺术......”。

2、“.....但是生活在南方的学生仅凭名胜古迹的神奇美，或展示灿烂文化的含蓄美。这些文章熏陶了学生的情操，培养了学生的审美情趣。那么如何把课文内容立体地呈现于学生的眼前呢，多媒体可助臂之现代信息技术与学科教学优化整合，创新的思维，动感的教学多媒体的介入给课堂教学注入了新的活力，优化了课堂结构，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛......”。

3、“.....完善初中信息技术教学新课程，常敏浅谈农村信息技术课存在的问题及对策雅安职业技术学院学报，陈福富浅谈信息技术在初中英语教学中的然信息技术与教育教学深度融合论文原稿。运用多媒体，可以促进教师的个性化教学。多媒体教学的关键是课件，没有课件，再好的硬件也是摆设。课件也能反映教感知中增强学习的趣味，能帮助突破知识的重难点......”。

4、“.....鸟的天堂是怎样的，要是单纯从语言文字中引导学生去感受鸟的天堂这重难点是非常困难和生机勃勃的春天景色。接下来，我播放燕子课件，在结合课件教学中，学生顿时都全神贯注地观看课件的画面。课件的景色成了学生欣赏亮点的风景线，学生把课件所信息技术与教育教学深度融合论文原稿用中小学电教......”。

5、“.....李伟民信息技术对数学课堂教学的影响数学大世界，信息技术与教育教学深度融合论文原稿阔的空间，教师根据自己对课文的把握，结合自己的风格，设计出满意的课件，提高课堂教学的有效性信息技术与教育教学深度融合论文原稿。参考文献巴尔斯汗的教学个性得以很好地彰显。在教学燕子时，我把春天的景色为背景制作成课件，以动态的燕子在课件嵌入......”。

6、“.....刚天始，的教学风格，因为很难找到适合自己要求的现成的课件，所以需要教师自己修改制作信息技术与教育教学深度融合论文原稿。而这个过程为教师的个性化教学提供了。之前，无而当我把集图文声像于体的有关多媒体课件展示出来时，效果就大不同了，欣赏后他们都觉得自己似乎真的看到了鸟的天堂，领略了那迷人的风光，心中顿时看到的......”。

7、“.....渗入到课文中去。这样，学生在有声有色的课件中自主学习，使课文内容变得丰富多彩。利用多媒体辅助教学，动静结合，丰富多彩。使学生从形象先让学生边读边想，课文中春天是怎样的景色作者是怎样描写燕子，它有哪些特点燕子给春天带来了什么让学生带着问题去思考，逐渐引导学生懂得燕子的可爱之信息技术与教育教学深度融合论文原稿革原有的教育模式......”。

8、“.....培养师生的信息素养，推进素质教育具有重大的作用和深远的意义，不容忽视。所以多媒体使教自优势，相互促进相辅相成，提高学生数学学习能力，促进学生进行有效学习，多媒体本身只是辅助教学，而不是教学的全部，不然的话就会本末倒置物极必反。所以多的融合，提高教师信息技术能力。利用多媒体信息平台......”。

9、“.....植物与环境保护等相关知识。学生加强课外知识阅读量，认真地看各种有关环要使学生掌握更多的知识，不能让学生只学会课本里的知识，而是应该利用利息平台，开阔学生的视野，激发他们的兴趣，从而使他们掌握些有关的课外知识，教师也要字很难感受到这些，这时教师借助多媒体，把从网上下载的表演录像展示给学生，看着有声有色的画面......”。