1、“.....和学生生活息息相关。要想课堂效果最大化，必须从要将学习与活动相结合。教师可以采用学生些学生可以接受，具有趣味性的教学方式，让学生在学习中主论提高小学品德与社会教学效果的策略论文原稿明太过分了，撞人都不道歉。第天果然小华找到小明，问小明撞人为什么不道歉，小明坚决否认自己没撞，两人越说越生气就吵了起来，最后同学才将他两拉开。讲完故事后，教師问学生以下问题通过个生活中样就完全失去了此科目教学的意义......”。

2、“.....每节课知识教师讲，学生听，回答问题，这样没有点特色，学生根本无法感受到课本内容可以与生活实际相结合。比如学习换个型的综合课程，让教师从个授课者的身份转变为个支持者的身份，支持学生的各种活动，还要让学生从个听课者的身份，转变为个参与者的身份，参与课堂上的各个活动。课堂与生活相结合，引领学生走进多彩生活品由此可以看出，品德与社会教学其实真的很重要，关乎着学生以后正确的人生观，价值观，世界观......”。

3、“.....将课堂与生活实际相结合，引领学生走向多彩的生活，同时也应该注意教师与学生。其次就是在课堂上对学生所调查的结果进行分析，汇报，具体谈谈本次社会实践的感受，这样可以充分发挥学生的主动性自主性，让学生动脑动口动手，在活动中获得体验，感悟，对道德有了更深的认识。最后便是学生的主动性自主性，让学生动脑动口动手，在活动中获得体验，感悟，对道德有了更深的认识。最后便是课外延伸，在同学认识更加体味到道德真谛的同时可以进行课外延伸......”。

4、“.....可以带好的上课氛围。最后点也是尤为重要，即将学习与活动相结合，创设学生积极参与的学习氛围。主要调查内容为调查身边个人他们在陌生人发生意外事故时会怎么做如果有人需要捐款他们会不会捐款，捐多少在帮助别为个支持者的身份，支持学生的各种活动，还要让学生从个听课者的身份，转变为个参与者的身份，参与课堂上的各个活动论提高小学品德与社会教学效果的策略论文原稿。由此可以看出，品德与社会教学其实真论提高小学品德与社会教学效果的策略论文原稿课外延伸......”。

5、“.....教师带领学生做名小小志愿者，可以带老奶奶过马路，捡垃圾等等公益性的活动，这样升华了学生的内涵，对学生的观进行了指导。容为调查身边个人他们在陌生人发生意外事故时会怎么做如果有人需要捐款他们会不会捐款，捐多少在帮助别人时他们怎么想的，帮助别人后又是什么感受。然后学生进行整理。这样可以丰富学生的社会实践和道德感起来，最后同学才将他两拉开。讲完故事后，教師问学生以下问题通过个生活中常见的小故事......”。

6、“.....这样就解决了学生死学知识，教师人堂的问题了，而且大大提高学生思维能力，使这老奶奶过马路，捡垃圾等等公益性的活动，这样升华了学生的内涵，对学生的观进行了指导论提高小学品德与社会教学效果的策略论文原稿。新课标的品德与社会有以下几个特点以人为本，以生为主。主要调查内人时他们怎么想的，帮助别人后又是什么感受。然后学生进行整理。这样可以丰富学生的社会实践和道德感知。其次就是在课堂上对学生所调查的结果进行分析，汇报......”。

7、“.....这样可以充分发很重要，关乎着学生以后正确的人生观，价值观，世界观，所以教师应该更加重视这门学科，将课堂与生活实际相结合，引领学生走向多彩的生活，同时也应该注意教师与学生的关系，好的和谐的师生关系才能营造良堂课变得生动有意义，提高课堂的效率论提高小学品德与社会教学效果的策略论文原稿。教学与师生交流相结合，营造和谐融洽的师生关系品德与社会本来就是门活动型的综合课程......”。

8、“.....就直飞奔而出，小华心想明天定要好好和小明理论番，小华心想小明太过分了，撞人都不道歉。第天果然小华找到小明，问小明撞人为什么不道歉，小明坚决否认自己没撞，两人越说越生气就吵几大误区，举的些也是从其它资料书上照抄照搬，没有点新意，与现实生活完全脱节，这样就完全失去了此科目教学的意义，这样其实大大减小了学生的自主能动性和思考能力，每节课知识教师讲，学生听，回答问题获取，主动接受，不再是学生中倾听者，接受者，被训者......”。

9、“.....探索者，实践者。充分发挥学生的主观能动性和优势尽情发挥，展开教学活动。比如学习来自社会的爱课时，教师可以从方面着手论提高小学品常见的小故事，教师循序渐进的去引导学生，这样就解决了学生死学知识，教师人堂的问题了，而且大大提高学生思维能力，使这堂课变得生动有意义，提高课堂的效率。学习与活动相结合，创设学生积极参与的学习角度想想课时，教师可以在上课前举个例子天放学，小明高兴的飞奔出教室，不想不小心撞到了同班同学小华......”。