1、“.....小学生接受数学知识会有定的难度，在课堂教学之中，学生会经常出现各种各样的问题，此时教师就应当抓住学生的问题，不断地引导学小学数学课堂教学中生成性资源的开发与运用论文原稿后，教师应当善于倾听学生的答案，鼓励更多的学生来表达自己的见解，同时对于些能够说出别具格答案的学生要予以鼓励。从而不断地激发学生独立思考和探究的积极性。教师还需要注意在学生说出些与众不同识，逐渐的去解决问题......”。

2、“.....引导学生却更为深入或全面的思考，保证学生从更为扎实的角度去理解和掌握课上所学的数学知识与技能。善于捕捉生成性资源首先，教师到小学数学课堂中学生出现的问题即是生成性资源的种。小学生接受数学知识会有定的难度，在课堂教学之中，学生会经常出现各种各样的问题，此时教师就应当抓住学生的问题，不断地引导学生思考，激发学生在小学数学课堂教学之中，教师应当重视发挥学生的作用，让学生在数学课堂上能够发挥主观能动性......”。

3、“.....发现数学学科之中蕴含的更多的知识，从而保证学生在教师的引导之下学的思维方式听课和思考。同时在提出个问题之后，教师应当善于倾听学生的答案，鼓励更多的学生来表达自己的见解，同时对于些能够说出别具格答案的学生要予以鼓励。从而不断地激发学生独立思考和探究的忽略做题的约分这步，造成最终计算的分数分子和分母的数值过大，再次约分时易出现。此时教师就可以先让学生去思考在日常生活中，哪些方面运用到分数......”。

4、“.....相乘分数与整数相乘时出现的运算，教会学生更为简便的计算方法。这样教师就做到了从学生出现的问题出发，教会学生更多的计算方面的技巧，引导学生不断的形成系统性的数学知识体系小学数学课习的内容对其展开探讨。例如在学习分数的乘法这部分内容时，小学生能够认识到在分数与分数相乘时，应当是分数的分子与分子相乘分数的分母与分母相乘，最后得出结果。学生很容易忽略做题的约分这步，造小学数学课堂教学中生成性资源的开发与运用论文原稿积极性......”。

5、“.....应当认识到这是课堂上不可或缺的生成性资源，注意引导学生去思考这位同学所说出的个人想法是否具有合理性，再结合本节课所学习的内容对其展开探数学知识体系。善于捕捉生成性资源首先，教师应当善于捕捉课堂上的生成性资源，不断的开发小学数学课堂教学中的生成性资源。因而要求教师在开展教学活动时，应当关注学生的学习状态，引导学生以更为科态，引导学生以更为科学的思维方式听课和思考。同时在提出个问题之后......”。

6、“.....鼓励更多的学生来表达自己的见解，同时对于些能够说出别具格答案的学生要予以鼓励。从而不断地激发。在针对学生出现的分数与分数，相乘分数与整数相乘时出现的运算，教会学生更为简便的计算方法。这样教师就做到了从学生出现的问题出发，教会学生更多的计算方面的技巧，引导学生不断的形成系统性堂教学中生成性资源的开发与运用论文原稿。例如在学习分数的乘法这部分内容时，小学生能够认识到在分数与分数相乘时......”。

7、“.....最后得出结果。学生很容易成最终计算的分数分子和分母的数值过大，再次约分时易出现。此时教师就可以先让学生去思考在日常生活中，哪些方面运用到分数，分数与分数相乘对自己日常生活带来了哪些影响。在针对学生出现的分数生独立思考和探究的积极性。教师还需要注意在学生说出些与众不同的想法时，应当认识到这是课堂上不可或缺的生成性资源，注意引导学生去思考这位同学所说出的个人想法是否具有合理性......”。

8、“.....善于捕捉生成性资源首先，教师应当善于捕捉课堂上的生成性资源，不断的开发小学数学课堂教学中的生成性资源。因而要求教师在开展教学活动时，应当关注学生的学习状堂教学之中，教师应当重视发挥学生的作用，让学生在数学课堂上能够发挥主观能动性，根据教师提出的问题做出思维的发散，发现数学学科之中蕴含的更多的知识，从而保证学生在教师的引导之下，生成更多的生思考，激发学生的求知欲。在教学中......”。

9、“.....小学生出现各种各样的数学学习问题是正常的现象，应当以种耐心的态度去引导学生解决问题。同时，教师应当引导学生去发现自己问题的根源，的想法时，应当认识到这是课堂上不可或缺的生成性资源，注意引导学生去思考这位同学所说出的个人想法是否具有合理性，再结合本节课所学习的内容对其展开探讨。善于利用问题性资源其次，教师应当善于利应当善于捕捉课堂上的生成性资源，不断的开发小学数学课堂教学中的生成性资源。因而要求教师在开展教学活动时......”。