1、“.....课前两分钟背诵。每个课前，让学生背诵段经典静心，然后正式上课，养成习惯，让学生时刻不忘经典，营造氛围。班级经常开展活动。利用班会时间或语文实践活动课的时间，组织学生排练经典诵读的活动，可以以男女经典诵读活动实例与教学反思论文原稿日，每天找名同學把章经典抄写在黑板的角，让学生抬眼就可以看到，课间就可以背诵，确保天章背诵。发挥小组合作学习的优势。以小组为单位评比，超额背诵的小组全员奖励，重重奖励组长，发挥小干部的带头作用，让他们成做到读中入境，读中悟情......”。

2、“.....行动才能改变。我们学校对经典诵读非常重视，创造机会让我们学习交流提高，在对学生实施经典诵读的过程中，我们有收获的喜悦，也有困惑的地方。在经典诵读活动中，和人格塑造的过程，为学生的终身发展奠定人文底色。文章结合自身教学实践就经典诵读的具体实例和教学反思做了简要的阐述。关键词经典诵读实例反思积累经典诵读是让儿童青少年诵读这些中华传统文化经典，在自主而快乐的师很好，想像画面朗读，声情并茂，让听众也和你产生了共鸣。这就读出情，读出了味......”。

3、“.....在品味诗句的过程中，把诵读想像融汇其中，进人情境，悟出了情，品出了诗的画面美意在这江边的诗人，请你读生日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。师你怎么读得这么好啊生因为我在读的时候眼前出现了我想像中的画面。生能不忆江南师从这句中你还体会到了什么生我体会到了诗人不能不忆的极度思念之情华经典的过程就是对学生进行潜移默化的思想教育道德熏陶和人格塑造的过程，为学生的终身发展奠定人文底色。文章结合自身教学实践就经典诵读的具体实例和教学反思做了简要的阐述......”。

4、“.....找些背诵好的孩子谈谈做法，或者班级之间举行比赛活动，让学生的背诵活动新鲜些，有趣些。雅言传诵文明，经典浸润人生，这是无数有识之士的见解与共识，我们起步算是晚的。但是，要做件事情就要努力去做，以此保证不让个孩子掉队。评选优秀家长。激励家长参与，对关心孩子经典诵读，与孩子共同背诵的家长，提出表扬，发书香家庭的奖状，激励些起带头作用的孩子更加努力。课前两分钟背诵。每个课前，让学生背诵段经典静心经典诵读活动实例与教学反思论文原稿......”。

5、“.....经典诵读活动实例与教学反思论文原稿。师多美啊,你就是站在这江边的诗人，请你读生日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。师你怎么读得这么好啊生因为我在读的时候眼前出现了我想像中的画，让听众也和你产生了共鸣。这就读出情，读出了味。这就是诗的语言的品味。教师通过适当的引导点拨，在品味诗句的过程中，把诵读想像融汇其中，进人情境，悟出了情，品出了诗的画面美意境美语言美。师多美啊,你就是站发挥小组竞赛的同时，教师还需定期检查，以便督促学生继续诵读。通过诵读经典诗文......”。

6、“.....感受令个妙不可言的世界。充分利用黑板的角。轮流值日，每天找名同學把章经典抄写在黑板的角，让学生抬眼就可让儿童青少年诵读这些中华传统文化经典，在自主而快乐的情境中学习，达到开启智慧陶冶情操传承文化的目标，使他们自觉继承和弘扬中华传统文化精华，从而增强民族认同感，树立民族自信心。师很好，想像画面朗读，声情并好，只要有决心有信心就能使这项活动不断改进，趋于成熟。路漫漫其修远兮，祝愿我们的经典诵读之路越走越宽阔,。摘要我国是华夏文明古国......”。

7、“.....开展经典诵读影响深远，诵读中，然后正式上课，养成习惯，让学生时刻不忘经典，营造氛围。班级经常开展活动。利用班会时间或语文实践活动课的时间，组织学生排练经典诵读的活动，可以以男女生比赛小组比赛的形式，激发孩子的兴趣。级部各班级之间可看到，课间就可以背诵，确保天章背诵。发挥小组合作学习的优势。以小组为单位评比，超额背诵的小组全员奖励，重重奖励组长，发挥小干部的带头作用，让他们成为老师的得力助手。如果小组有个同学拖拉......”。

8、“.....我们学校对经典诵读非常重视，创造机会让我们学习交流提高，在对学生实施经典诵读的过程中，我们有收获的喜悦，也有困惑的地方。在经典诵读活动中，光靠课上时间和学生的自觉是不够的，在充分利用课余时间，诗词不仅仅要知道它的意思，还要懂得通过语言来品味欣赏。那么你认为这首词哪里写得好生日出江花红胜火，春来江水绿如蓝这句写得好。江南处处是美景，诗人抓住江花江水这江南美景，让我们看到了江南的又个如诗如画的生比赛小组比赛的形式，激发孩子的兴趣......”。

9、“.....找些背诵好的孩子谈谈做法，或者班级之间举行比赛活动，让学生的背诵活动新鲜些，有趣些。雅言传诵文明，经典浸润人生，这是无数有识之士的见为老师的得力助手。如果小组有个同学拖拉，整个小组没有荣誉，以此保证不让个孩子掉队。评选优秀家长。激励家长参与，对关心孩子经典诵读，与孩子共同背诵的家长，提出表扬，发书香家庭的奖状，激励些起带头作用的孩子光靠课上时间和学生的自觉是不够的，在充分利用课余时间，发挥小组竞赛的同时，教师还需定期检查，以便督促学生继续诵读......”。