1、“.....为为课程导入。视频中，卡通化的蜜蜂形象激起了学生的童趣心理，使他们的注意力瞬间投入到动画中。其次，将制作好的课件引入课堂，对信息传递的作用进行讲解，课件中丰富多彩的图片文字信息再次吸引了学生们的注意力，让他们的学习浅析信息技术与高中生物教学的有效整合论文原稿软件播放蝙蝠的回声定位和植物在光照刺激下开花等动画，并在动画中适时地插入音乐，让学生们充分体会到生物学习的视听享受。整个课堂教学中，多元化的信息技术无处不在，学生们的课堂学习变得不再枯燥。浅析信息技术与高中生物打动学生......”。

2、“.....这种思维的魅力，也正是多媒体技术多不能做到的。对于高中生物教师来说，面对丰富多彩的生物世界，他们有很多鲜活的素材和信息可以传递给学生，通过语言的表达和沟通，同样能够使高中生物课堂丰富多彩。和个人魅力的呈现，这显然不符合新课改对于教师所提出的新要求。教育是门艺术，教师在这个过程中承担着重要的角色。教师在传授知识的过程中，他的个人魅力对于学生有着深深的影响，他传授知识的方式也直接影响学生的接受情况。教师要改教学效应中学生具有对新鲜事物充满兴趣喜欢使用虚拟通信工具等特征。因此......”。

3、“.....教师要敢于善于大胆尝试，创造些新颖独特的教学方法。上述案例中，教师正是抓住了学生喜欢聊善于上网的特征，构后，我在班级群中发起了次主题为减数分裂，你知道多少的活动，展开了虚拟教学课。全班同学十分积极，纷纷将自己找到的答案以文字视频图片的形式发给我，很多同学还将自己搜索的资料录制成语音，发布在群中，分享给大家。我则学课。全班同学十分积极，纷纷将自己找到的答案以文字视频图片的形式发给我，很多同学还将自己搜索的资料录制成语音，发布在群中，分享给大家。我则对同学们的劳动成果评分......”。

4、“.....而大家也利用平台中的群视频虚不能做到的。对于高中生物教师来说，面对丰富多彩的生物世界，他们有很多鲜活的素材和信息可以传递给学生，通过语言的表达和沟通，同样能够使高中生物课堂丰富多彩。结束语将信息技术与高中生物教学整合在起，打造多元化生趣化的课堂，是门艺术，教师在这个过程中承担着重要的角色。教师在传授知识的过程中，他的个人魅力对于学生有着深深的影响，他传授知识的方式也直接影响学生的接受情况。教师要改变过分依賴多媒体所形成的放映员角色，要充分展现教师的个人魅力......”。

5、“.....给予了肯定性的评价，而大家也利用平台中的群视频虚拟评论等功能，迅速给出自己对这交流学习活动的体验和建议。在虚拟的空间中，丰富多彩的教学活动反而拉近了师生生生之间的距离，总体来说，效果十分不错。阶段教育教学中，应努力推进信息技术与学科的整合，鼓励教师在学科教学中大力推广信息技术手段，将信息技术教学与学科教学融合。会议精神给予了高中生物学科教学发展的新方向，即引入多元化的信息技术手段，给生物教学增添新的活力。课。因此，在将信息技术与生物教学整合的教学设计中，教师要敢于善于大胆尝试......”。

6、“.....上述案例中，教师正是抓住了学生喜欢聊善于上网的特征，构建了课外虚拟生物教学场景，充分放大了学生们的兴趣点，让他们体验拟评论等功能，迅速给出自己对这交流学习活动的体验和建议。在虚拟的空间中，丰富多彩的教学活动反而拉近了师生生生之间的距离，总体来说，效果十分不错。关键词高中生物信息技术教学整合年，全国中小学信息技术教育工作会议指出在中小是种较为新颖的教学体验。在平时的教学中，教师应在结合教学内容学生特征的基础上，不断探索整合教学的新方法新策略，从而让生物课堂变得更丰富多彩,。课后......”。

7、“.....你知道多少的活动，展开了虚拟使用多媒体的过程中，也要进行充分的讲解和必要的互动，让学生感受到教师的激情。教育也是项创新的艺术，优秀的教师在每次讲解同个内容的时候，都会用不同的方式和内容打动学生，激发他们学习的兴趣，这种思维的魅力，也正是多媒体技术了把边聊天边视频边学习的新鲜感，大大提升了他们对生物知识的兴趣感，这教学模式值得进步推广。教师要转变课堂角色教师按照既定的内容进行放映，缺乏和学生之间的互动和个人魅力的呈现，这显然不符合新课改对于教师所提出的新要求......”。

8、“.....整个课堂教学中，多元化的信息技术无处不在，学生们的课堂学习变得不再枯燥。浅析信息技术与高中生物教学的有效整合论文原稿。教学效应中学生具有对新鲜事物充满兴趣喜欢使用虚拟通信工具等特学生构建了多样化动态性的视听体验课堂。首先，我利用多媒体技术，为学生播放了段蜜蜂采蜜的视频短片，以此作为课程导入。视频中，卡通化的蜜蜂形象激起了学生的童趣心理，使他们的注意力瞬间投入到动画中。其次，将制作好的课件兴趣被调动起来。巧用网络信息平台......”。

9、“.....几乎所有的中学生都有自己的微信账号，且他们使用这些虚拟通信工具的频率十分高。教师可充分利用这新形势，利用微信构建教学的有效整合论文原稿。如在生态系统的信息传递相关部分的教学中，笔者采用了综合式信息技术融合生物教学内容的策略，为学生构建了多样化动态性的视听体验课堂。首先，我利用多媒体技术，为学生播放了段蜜蜂采蜜的视频短片，以此结束语将信息技术与高中生物教学整合在起，打造多元化生趣化的课堂，是种较为新颖的教学体验。在平时的教学中，教师应在结合教学内容学生特征的基础上......”。