1、“.....道德与法治教学生活化是种以学生为主，注重学生学习的过程，重视学习实践的教育思想。可以这样理解，小学道德与法治教学生活浅谈小学道德与法治课堂教学生活化教学论文原稿学道德与法治生活化教学道德与法治课教学生活化的内涵儿童良好品德的发展过程是从无律到他律到自律再到自由的过程，儿童在小学阶段正处于他律向自律的发展过程中，他们还无法正确的认知和判断道德，需要道德品质才能迅速形成......”。

2、“.....注重以学生为主体，教师要加强对学生的指导小学道德与法治教学中，教师要注重以学生为主体，站在学生的角度去审视课堂教材和生们的真实体验，例如教学道德与法治教材安全地玩时，教师让学生们先分组讨论关于安全地玩的有关问题，创造出种常态化生活化的讨论环境，重点要求学生们结合自己平时的真实情况来讨论怎样做才安全。这样设生活情境，激活课堂。教师应该如何去教会学生体验生活和感悟生活，在课堂中创造出与现实生活相结合的实列......”。

3、“.....在进行教学备课时，教师要灵活运用的技巧，即使教师选择与教学内容密切结合的生活素材作为切入点，可以让学生们快速融入课堂，激发学生们参与课堂教学的积极性与主动性。列如，在教学安全地玩时，先让学生们自主讨论下问题在哪些活问题思品化，思品教学生活化模式。在小学道德与法治的课堂上，教师要在多种教学设备中挑选出最佳的教学方法，利用多样活动形式，活跃课堂的气氛，丰富教学中的内容。例如......”。

4、“.....教师应玩相对安全我们在生活中玩时，应该如何安全地玩这些能够与实际生活密切相关的主题式讨论，来促使学生自主参与课堂教学，这样便使得课堂的范围活跃起来，课堂中学生主体作用才能充分发挥出来。新时期活动有机结合起来，激发了学生们讨论的热度。教学内容生活化。如何营造出轻松愉悦的课堂气氛是决定课堂教学成功的因素，导入的成功将会影响整节课的教学质量......”。

5、“.....应该如何安全地玩这些能够与实际生活密切相关的主题式讨论，来促使学生自主参与课堂教学，这样便使得课堂的范围活跃起来，课堂中学生主体作用才能充分发挥出来。小学道德与法治课堂教学生活化教学论文原稿。教学内容生活化。如何营造出轻松愉悦的课堂气氛是决定课堂教学成功的因素，导入的成功将会影响整节课的教学质量。以生活实际导入道德与法治课堂是教师必接近学生现实，以学生们关注的角度出发，在现实生活中选取与课堂教学相关的内容......”。

6、“.....这样做能够丰富和更新课堂的教学内容，同时将实际生活内容引入课堂，加强学生们的真实体验，例如教学充分发挥出多媒体教学的优势，让学生展示自己的优点，增强赏识自己的能力，同时懂得学习别人的优点，找到自己的闪光点，不断增强自信心，从而促进还在融入到社会生活中，以此实现教学模式的生活化。浅谈的学生对知识的渴求并不是单教学模式能够满足的，需要全新的高质量的教育进行填充。随着教学改革不断深入，要求教师们要不断转变教学观念。树立正确的教育观......”。

7、“.....建立起全新的活运用的技巧，即使教师选择与教学内容密切结合的生活素材作为切入点，可以让学生们快速融入课堂，激发学生们参与课堂教学的积极性与主动性。列如，在教学安全地玩时，先让学生们自主讨论下问题在哪些地德与法治教材安全地玩时，教师让学生们先分组讨论关于安全地玩的有关问题，创造出种常态化生活化的讨论环境，重点要求学生们结合自己平时的真实情况来讨论怎样做才安全。这样......”。

8、“.....在课堂中创造出与现实生活相结合的实列，让学生们在熟悉的生活场景中增强学习道德与法治课程的兴趣与动力。在进行教学备课时，教师要注意设置的生活化场景要间的共同点，将学生熟悉的生活现象纳入课程教学中。教师在教学中要注重尊重学生的主体地位，加强学生和学生间的互动，加强对学生的指导，帮助学生理解道德与法治的教育内容。总之，课堂教学的生活化是道化就是种以学生为基础发展的理想化教学设计思想......”。

9、“.....教师将学生课堂学习的内容与现实生活的过程相结合起来，课堂学习旦与生活实践结合起來，将会大幅度地提升学生对课堂的兴趣度，在这借助具体的道德过程使得道德的认知得到正确的理解。道德与法治是门以德育为基础的学科，需要教师注重教学生活实践，即注重德育教育的生活化。道德与法治教学的生活化是指教师引导学生把课本上的知识与现常生活，注重找到者间的共同点，将学生熟悉的生活现象纳入课程教学中。教师在教学中要注重尊重学生的主体地位......”。