1、“.....创设情境还没有被教师完全运用到教学中，因此作为英语教师应当尽力为学生创设情境，营造想言的氛围，在教学过程中不断优化小学课堂教学模式，从而达到理想的教学效果。通过课前会话这种方式，既创设了情境，对旧知识进行了必要的巩固，又暗示了将要学习的新内容，课前会话是温故知新的纽带。同学们会以惊奇的目光，惊喜的情感，注意着即将学习的新知识，激发了极大的学小学英语课外阅读与课堂教学论文原稿动态开放主动多元的学习环境之中，学生对短文内容充满期待，几乎每个孩子都能参与到其中去，在阅读中我还采用了小组合作，对于小学阶段的学生来讲，部分存在定的困难，但是以小组为单位进行准备，学生就会你言，我语，充分发挥各自的优势，整体理解问题趣味思考问题，合作小组展开讨论，每个成员自由发表意见，记录员记录下答案最后每组派名发言人公布......”。

2、“.....是教学检测的手段。创设问题情境能培养学生的获取信息的能力，开放性思维创新和合作精神，所以，为了激发学生的求知欲和兴趣，教师要有目的性的创设些问题情境。例如在教学小学英语年级下册中部分时，首先让学生看图回答问题语学习只停留于教材是远远不够的，必须进行课外阅读，这样才能提高综合能力。教师要坚持从实际情况出发，不断优化创新教学策略，发挥出学生的主观能动性，让他们积极参与进来。课外阅读可以开阔学生的视野，积累大量的知识，为学生今后英语学习打下坚实的基础，成长为全面型的人才。关键词小学英语课外阅读问题与对策小学英语课外阅读的重要性丰富文化内涵语言和文化是相互依赖培养习惯习惯对人的影响是非常大的，在英语课外阅读方面也是如此。教师要发挥出正确指导的作用，例如每天阅读两篇课外材料，定期地进行整理......”。

3、“.....长此以往会形成良好的习惯，并转化为持之以恒的动力，使学生受益终生。在小学英语教学中，教师为了使学生的思想和情緒转移到英语学习的氛围中，往往采用歌曲热身或课前交谈来集中学生的注意力，这种课前的交流，让所学的知识得到升华，并把升华的知识转变成真实交际的能力，也调动了学生的积极性使课堂上充满了无限的生机和活力。再如在教学，等有关体育活动的动词短语时，这课前，我将学生带到体育场，让他们学习有关词汇，学生在观看之后，再学习本单元奋点，更为复习前面所学知识和为新知的学习作好铺垫。本文就英语课堂中如何更好的发挥课前会话谈些做法。丰富材料好的阅读材料不仅可以提高学生的兴趣，还有利于提高其综合能力。方面教师要拓展学生阅读面，例如课外书报纸杂志等，不断优化自身知识结构。另方面在材料选择上要适当地指导......”。

4、“.....保证学生可以有效地接受。时，便可运用了这样副简笔画读起来也会比较容易。课外阅读涉及的内容非常多，例如时事政治民俗风情地质风貌等各个方面，学习的过程就是文化积累的过程，在学生脑海中加深对事物的印象。培养习惯习惯对人的影响是非常大的，在英语课外阅读方面也是如此。教师要发挥出正确指导的作用，例如每天阅读两篇课外材料，定期地进行整理，这样可以积累更多的知识，长此以往会形成良好的习惯，并转化为持之以恒的动力容，课前会话是温故知新的纽带。同学们会以惊奇的目光，惊喜的情感，注意着即将学习的新知识，激发了极大的学习热情。同时这种口语训练活动，既能提高学生的口头表达能力和合作能力，又增強了学生竞争的意识摘要英语学习只停留于教材是远远不够的，必须进行课外阅读，这样才能提高综合能力。教师要坚持从实际情况出发......”。

5、“.....发挥出学生的主观能动性，让他小学英语课外阅读与课堂教学论文原稿的句型。小学英语课外阅读与课堂教学论文原稿。丰富材料好的阅读材料不仅可以提高学生的兴趣，还有利于提高其综合能力。方面教师要拓展学生阅读面，例如课外书报纸杂志等，不断优化自身知识结构。另方面在材料选择上要适当地指导，阅读的难度要控制在合理的范围内，保证学生可以有效地接受。用语言。教师应尽可能多的为学生创造在生活化的情境中运用语言的机会。同样以年级上册为例，在孩子们基本掌握了这几个颜色单词之后，我还设计了个任务型活动，让学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画涂，设计自己心中的玩具熊，再综合运用所学的知识向大家介绍。既复习了以前有关身体部位的单词，又巩固了今天所学的单词体理解问题趣味思考问题，合作小组展开讨论，每个成员自由发表意见......”。

6、“.....由全班学生选出问题的最佳答案。最后我又提出整堂课下来围绕着问题进行，由浅入深，步步深入，学生们能认真思考，这样既降低了阅读的难度又加深了学生对所学内容的理解。总之，好的情境步先画出小鸟，再画出湖小鱼树，最后树上结出苹果等，让学生在学习时充满期待，我们还将看到什么在介绍完所有内容后，还可以引导学生自由想象，在这样个美丽的大自然里还有些什么学生通过自由发挥，积极讨论，不仅记住了单词和句型，还能熟练地将它们运用到相关情境之中。创设生活化的情境，激活课堂英语课程标准主张在语境中接触体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运，使学生受益终生。在小学英语教学中，教师为了使学生的思想和情緒转移到英语学习的氛围中，往往采用歌曲热身或课前交谈来集中学生的注意力，这种课前的交流亲近了学生......”。

7、“.....但时间長学生往往会感到单调。如何使这种课前的交流更有目的性，更实用些呢我认为在教学中，设计些新颖别致又包含课文内容的课前会话，既可以作为揭题的引子，又可以作为激活学生思维的兴积极参与进来。课外阅读可以开阔学生的视野，积累大量的知识，为学生今后英语学习打下坚实的基础，成长为全面型的人才。关键词小学英语课外阅读问题与对策小学英语课外阅读的重要性丰富文化内涵语言和文化是相互依赖的，通过英语课外阅读可以了解到西方国家的文化价值观以及思维模式，会对学生产生潜移默化的影响。长此以往他们会具有良好的英语思维，有效地提高了综合能力，阅设计能够让学生置身于个美妙的学习氛围，感受语言，享受到运用语言沟通的快乐。然而反观我们现在的小学英语课堂教学，创设情境还没有被教师完全运用到教学中，因此作为英语教师应当尽力为学生创设情境......”。

8、“.....在教学过程中不断优化小学课堂教学模式，从而达到理想的教学效果。通过课前会话这种方式，既创设了情境，对旧知识进行了必要的巩固，又暗示了将要学习的新内小学英语课外阅读与课堂教学论文原稿这些问题的提出使学生置于种动态开放主动多元的学习环境之中，学生对短文内容充满期待，几乎每个孩子都能参与到其中去，在阅读中我还采用了小组合作，对于小学阶段的学生来讲，部分存在定的困难，但是以小组为单位进行准备，学生就会你言，我语，充分发挥各自的优势，整自信心。小学英语课外阅读与课堂教学论文原稿。创设问题情境，启发学生积极思考提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。创设问题情境能培养学生的获取信息的能力，开放性思维创新和合作精神，所以，为了激发学生的求知欲和兴趣，教师要有目的性的创设些问题情境......”。

9、“.....同时这种口语训练活动，既能提高学生的口头表达能力和合作能力，又增強了学生竞争的意识即使有的学生进行课外阅读，但由于自身的认知能力有限，导致很难顺利地阅读。所以，教师要重视，对英语课外阅读进行科学合理的安排，让学生掌握更多的知识。教师意识到课外阅读对教学的重要性，有利于提高学生的综合能力，激发英语学习兴趣。材料匮乏从目前小学英语课程来看，都答案，由全班学生选出问题的最佳答案。最后我又提出整堂课下来围绕着问题进行，由浅入深，步步深入，学生们能认真思考，这样既降低了阅读的难度又加深了学生对所学内容的理解。总之，好的情境设计能够让学生置身于个美妙的学习氛围，感受语言，享受到运用语言沟通的快乐。然而反观我们现在的小学英语课由此引出本文主题。学生对这篇短文充滿了好奇......”。