1、“.....不仅要有高效的前奏，跌宕起伏的高潮，同时还要有余味無穷的终曲。在道德与法治教浅谈德育故事在初中道德与法治教学中的运用论文原稿过程中如果单纯地按照教材内容来教学，无法有效地引导学生健全发展。而德育故事具有定的教育作用，且德育故事内容感人，能够直接影响学生的心灵和行为。作为教师，要善于运用德顺，他出生于王莽变乱时期，那个时候兵荒马乱，百姓没有吃的东西......”。

2、“.....把比较熟的桑葚给母亲吃，比较酸的留给自己吃。借助这样个故事，来激发学生的学习师在课堂导入环节采取的是开门见山的方式，机械式地让学生阅读教材，这种课堂导入方式很难调动学生的学习热情，定程度上影响到来了课堂教学。为了活跃课堂氛围，提高课堂导入效参考文献王瑞敏依托道德两难问题，涵育学科核心素养文教资料，陶芳铭初中德育教科书价值取向研究浙江大学......”。

3、“.....黄军结语综上，德育故事是道德与法治教育的重要素材，德育故事种类多，内容丰富，有趣，将其应用到初中德育与法治教学中，可以丰富课堂内容，活跃课堂氛围，调动学生的学习热情，使道德品质，树立正确的价值观。关键词德育故事道德与法治运用随着社会的进步与发展，对道德与法治教学越来越看重，加强道德与法治教学，有利于促进学生的全面发展......”。

4、“.....结语综上，德育故事是道德与法治教育的重要素材，德育故事种类多，内容丰富，有趣，将其应用到初中德育与法治教学中，可以丰富课堂内容，活跃情，使学生积极地参与到课堂教学中来浅谈德育故事在初中道德与法治教学中的运用论文原稿。参考文献王瑞敏依托道德两难问题，涵育学科核心素养文教资料，陶芳铭初中德浅谈德育故事在初中道德与法治教学中的运用论文原稿学生主动参与到课堂教学中来。同时......”。

5、“.....借助德育故事，可以影响学生的行为，净化其心灵，使学生更好地传承我国优良的道德品质，树立正确的价值观。教学效果。德育故事具有良好育人功能，德育故事种类多，记录了我国先人优良的传统和行为，在道德与法治教学中引入德育故事，可以促使学生对真善美的追求，促进学生的全面发展。果，教师可以向学生讲述个德育故事，借助趣味性的故事来调动学生的学习兴趣。如，在感恩父母......”。

6、“.....教师可以引进西汉末年个叫蔡顺的故事，蔡顺从小没有父亲，他非常孝看，虽然初中阶段开设了道德与法治课程，但是在具体教学过程中，教师依然在采用满堂灌这种方法，机械式地向学生灌输理论知识，这样的教学难以调动学生的学习热情，难以达到预期课堂氛围，调动学生的学习热情，使学生主动参与到课堂教学中来。同时，德育故事具有良好的教育意义，借助德育故事，可以影响学生的行为，净化其心灵......”。

7、“.....田野故事德育的痕迹讲德育故事，做故事德育基础教育论坛，黄军谊善用德育故事引导求真向善中学政治教学参考，浅谈德育故事在初中道德与，他出生于王莽变乱时期，那个时候兵荒马乱，百姓没有吃的东西，蔡顺冒着生命危险去采桑葚，把比较熟的桑葚给母亲吃，比较酸的留给自己吃。借助这样个故事......”。

8、“.....机械式地让学生阅读教材，这种课堂导入方式很难调动学生的学习热情，定程度上影响到来了课堂教学。为了活跃课堂氛围，提高课堂导入效，教师在教学过程中如果单纯地按照教材内容来教学，无法有效地引导学生健全发展。而德育故事具有定的教育作用，且德育故事内容感人，能够直接影响学生的心灵和行为。作为教师，学中，教师可以引用德育故事来引导学生反思......”。

9、“.....进而树立正确的价值观。如，在法不可违这课中，教师可以引用朱云拆槛的故事，朱云为人刚正不阿，敢说敢为，针对那育故事来推进道德与法治教学工作的开展。引用德育故事，升华学习主题道德与法治教学的目的就是引导学生树立正确的价值观人生观世界观，使学生在大是大非问题上能够站在公正客观情，使学生积极地参与到课堂教学中来浅谈德育故事在初中道德与法治教学中的运用论文原稿......”。