1、“.....往往是辅音加上原因，这个和中文中汉语拼音的声母加上韵母非常接近。例与丢中英文对比的音，我们发现中文中该音只有第声，而英文中该音特别像中文中的第声，从而可以看出，不同国家语言，在基本发音的前提下，是存在拼读不同的现象。我们通过观察不难发现，英文单词明显是以元高职行业英语学习的思维与法则论文原稿导体和绝缘体与导体的区别在于，在般条件下，半导体材料中的价带填满电子，这样才有可能使电子运动至导带。英文原句中有引导的从句，分词短语作结果状语，在中文中，则是用短句，分词短语也变成了短句......”。

2、“.....英语系统中，作为个句子，有不同的意群，这些意群代表了主语谓语宾语定语状语这大成分。而这些结构中，有些结节点性的词汇，比如介词连词来体现。如果用等字母来代表模块，以显示结构，那么会比较清晰看到英文系统的结构与中文系统的结构。例，此句可译为半导体在室温下和绝缘体样，几乎没有电子能够获得足够的热能从价带迁移到导带，从而形成电流。此句中，对于高职学生来说，专业词汇很多都不认识，但是可以通过词性法则。比如，我们知道所有的介宾短语是词性法则总共为如下几个冠词名词形容词修饰名词副词修饰动词介宾動宾主谓系表不定式词性法则的运用是为了便于掌握句子内部的意群......”。

3、“.....从中英文理解上存在偏差。这些都导致了行业英语学习的难度，以及课堂教学效果的低下。单词与意群比如，英文中，形容词动词名词数量是非常多的，但是不管具体的单词数量有多少，这些词背后的词性都是固定的，而这些词性也就是单词属性，体现了具体背后的抽象信息，即什么样的做什么谁什么等。而意群也是如此，意群本身是具体的信息，但是不管是多长的句子，不管句子内部摘要高职行业英语课程是以市场行业为需求，强化就业导向与能力本位的，所以对于英语学习者的要求比较高，不仅是要打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，这种学习要求与高职院校学生现状之间是有差距的......”。

4、“.....更有效地提升学生学习行业英语的能力与效果成了高职行业英语教学内容与教学模式研究的重点。关键词高职行业英语学习思维，就能很容易了解到句子最要表达的意思。单词与意群比如，英文中，形容词动词名词数量是非常多的，但是不管具体的单词数量有多少，这些词背后的词性都是固定的，而这些词性也就是单词属性，体现了具体背后的抽象信息，即什么样的做什么谁什么等。而意群也是如此，意群本身是具体的信息，但是不管是多长的句子，不管句子内部有多少从句构成，只要是句子，其抽象信息高职行业英语学习的思维与法则论文原稿有多少从句构成，只要是句子......”。

5、“.....也可以根据其抽象的属性来将句子结构捋顺，从而使得阅读句子能通畅下去。词性与词性法则在英语单词中，只有位数不多的几个词性是比较常见的，比如名词动词形容词副词介词连词等。而不管英语句子非常多，但是所有的句子都遵循着定的规则词性法则。语言的思维特点不同，所以通过训练英语学习的思维与法则，能够有效的提升行业英语中长难句的学习与理解，从而提升学生学习晦涩难懂的行业英语的能力与效果，同时也构成了新的英语教学内容与模式。学习英语的现状与英语语言特点英语语言学习的现状因为很多学生基础的原因，对于英语学习往往存在不会学，学不会，听不懂，无法说的现象，学生们对于英语结构感不清晰，在分......”。

6、“.....有些结节点性的词汇，比如介词连词来体现。如果用等字母来代表模块，以显示结构，那么会比较清晰看到英文系统的结构与中文系统的结构。高职行业英语学习的思维与法则论文原稿。词性法则总共为如下几个冠词名词形容词修饰名词副词修饰动词介宾法则教学内容教学模式引言高职行业英语课程是以市场行业为需求，强化就业导向与能力本位的，所以对于英语学习者来说，不仅是要打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，从而能够服务与专业和就业。但是现今阶段的高职院校的学生普遍英语基础都比较薄弱，如何有效提升学生学习行业英语的能力与效果就成了高职行业英语教学内容与教学模式研究的重点......”。

7、“.....也可以根据其抽象的属性来将句子结构捋顺，从而使得阅读句子能通畅下去。词性与词性法则在英语单词中，只有位数不多的几个词性是比较常见的，比如名词动词形容词副词介词连词等。而不管英语句子非常多，但是所有的句子都遵循着定的规则词性法则。高职行业英语学习的思维与法则论文原稿。此句可译为半导体在室温下和绝缘体样，几乎没有电子能够获得足够的热能从价带迁移到导带，从而形成电流。此句中，对于高职学生来说，专业词汇很多都不认识，但是可以通过词性法则。比如，我们知道所有的介宾短语是作为定状成分的，因此在找句子主干的时候，可以忽略修饰部分......”。

8、“.....同时能够凭借词性法则来推理出不认识单词的词性，从而更好的读通顺句子，不至于因为单词的不认识而慌乱。，高职行业英语学习的思维与法则论文原稿会不会很好的组织句子并理解其中的意思。高职行业英语学习的思维与法则论文原稿。如果把这种传统的教学理解成自下而上的学习过程，那么还可以有自上而下的学习过程。从个已经完整的英语系统的全貌来了解英语学习的知识点模块，这样将认知法则与确认个学习過程比较形象的来掌握。英语系统中，作为个句子，有不同的意群，这些意群代表了主语谓语宾语定语状语这大成此句可译为半导体和绝缘体与导体的区别在于......”。

9、“.....半导体材料中的价带填满电子，这样才有可能使电子运动至导带。英文原句中有引导的从句，分词短语作结果状语，在中文中，则是用短句，分词短语也变成了短句。英语学习的思维与法则系统思维从系统看学习英语的顺序通过上面的例句我音字母或者字母组合为切分点的。基于这样的认识，我们在教学内容中，针对高职行业英语专业学生，就更加注重音标的拼读规则，因为行业英语涉及到很多的生词和专业词汇，晦涩难读也难记忆，通过自然拼读的方式，可以快速的学会记忆单词，这也是保证学生能够具备学习能力，提升学习效果很重要的个环节。例有与中文不同的结构方式。以往我们学习英语......”。