1、“.....因此可以从直观的角度公开学生操作的结果，接受其他学生的监督。由于信息技术教学具备以上特点，成品也可是完整品，半成品则是根据学生的不同而进步加工制作，也或者是为学生提供相应的素材网址，让学生自主搜集需求素材，培养学生对信息搜集整理以及加工的能力。小学信息技术课程资源开发与教学评价论文原稿。充分使用网络资源计算机网络上信息资源丰富。教小学信息技术课程资源开发与教学评价论文原稿现而形成了独特的评价模式。通过互联网，教师可通过网络显示的反馈信息便捷的查询到需求信息，有利于教师评价学生的作品，了解学生的学习现状。教师还可使学生的作品评价实现量化，结合学生掌握的基本技能......”。

2、“.....学生登录网页该策略的优势在于比较注重评价过程性，可以动态的评价学生，从客观的角度对学生的学习过程给予评价，有助于推动学生实现自我发展。自我评价策略在信息技术课堂上，评价学生的关键是从整体上来判断学生的学习过程以及所取得的成效。所以，通常小学年级的学生主要是学学生应当参与到评价的整个过程，包括制定的评价标准，采用的评价方式，评价的内容，积极的手机评价信息，教师和学生实现协商，上述评价有利于推动教学和评价的有机结合。小学信息技术课教学评价的具体策略小组讨论策略该方法是由学生所在小组评价，再由其他学生完成第，评价要体现出学生的差异性......”。

3、“.....不同学生也存在差异。所谓个体差异指的是学生个人在素质层次上的差异所谓个体检差异指的是不同学生的差异。假设不参照学生的差异性，按照同样的条件要求任何学生，采用的评价标准也都相同，必然会对学生的个性以及和配套光盘素材资源，充分使用网络资源，也可以教师自创资源。小学信息技术课程教学中实现评价方法的多元化，学生才可以实现全方位的发展，调动学生的积极性。小学信息技术课教学评价的具体策略有小组讨论策略观察策略自我评价策略网络评价策略。第，评价是对过程而总，再结合该学生的日常课堂表现和其他学生分析讨论会，给出评价结果。网络评价策略信息技术课堂由于计算机的出现而形成了独特的评价模式......”。

4、“.....教师可通过网络显示的反馈信息便捷的查询到需求信息，有利于教师评价学生的作品，了解学生的学习现状。教师还可讨论，提出相应的建议，给予相应的评价。观察策略该策略是教师在教学课堂上综合的观察学生的学习行为反应能力等。该策略的优势在于比较注重评价过程性，可以动态的评价学生，从客观的角度对学生的学习过程给予评价，有助于推动学生实现自我发展。自我评价策略在信息新课程改革后，评价学生的模式不同于以往，突出学生评价的主体地位，不再是以往学生被动的接受来自教师的评价。学生应当参与到评价的整个过程，包括制定的评价标准，采用的评价方式，评价的内容，积极的手机评价信息......”。

5、“.....上述评价有利于推动教学和小学信息技术课程资源开发与教学评价论文原稿价，非结果。学生是在动态的发展中不断前进，因此评价学生时必须反映出过程。实时的收集评价过程信息，妥善保管学生的关键性发展信息，根据上述信息可以全面的清晰认识到学生的学习变化，且据此结合学生的优势，存在的不足之处对学生的学习方法进行改进，提出对策。前进，因此评价学生时必须反映出过程。实时的收集评价过程信息，妥善保管学生的关键性发展信息，根据上述信息可以全面的清晰认识到学生的学习变化，且据此结合学生的优势，存在的不足之处对学生的学习方法进行改进，提出对策。小学信息技术课程资源开发......”。

6、“.....小学信息技术课程资源开发与教学评价论文原稿。第，评价要体现出学生的差异性。学生个体存在差异，不同学生也存在差异。所谓个体差异指的是学生个人在素质层次上的差异所谓个体检差异指的是不同学使学生的作品评价实现量化，结合学生掌握的基本技能，针对信息技术课堂提出的建议制作专门的网页。学生登录网页后，可以对网页进行评价提出改进措施，教师实时搜集评价结果和改进措施，为日后反馈作准备第，评价是对过程而评价，非结果。学生是在动态的发展中不术课堂上，评价学生的关键是从整体上来判断学生的学习过程以及所取得的成效。所以......”。

7、“.....而教师的评价仅起到辅助作用。比如说，学生自我评价自身完成的作品以及每次学习后的成果，在期末时，教师则按照学生的自我评价情况进行评价的有机结合。小学信息技术课教学评价的具体策略小组讨论策略该方法是由学生所在小组评价，再由其他学生完成评价。比如说，在教授学生运用制作演示文稿后，学生根据学到的内容结合认知结构制作了，首先是学生介绍自身的作品，由小组展的差异。假设不参照学生的差异性，按照同样的条件要求任何学生，采用的评价标准也都相同，必然会对学生的个性以及自我发展产生不良影响。所以，必须结合学生认知水平的不同，个体的差异，为每个学生量身定做评价策略，体现出针对性。第......”。

8、“.....小学信息技术课程资源开发与教学评价论文原稿资源教师可按照教学任务对相应的资源进行自主设计，实现教学目的。根据教学内容，结合教学经验自主设计相应的教学素材，开发教学软件，制作课件。资源的开发可以使半成品也可是完整品，半成品则是根据学生的不同而进步加工制作，也或者是为学生提供相应的素材网址，利于学生实现在我评价，和其他学科相比，存在定的优势。采用的自我评价手段是面向大众推动学生发展，实现自主发展。小学信息技术课程资源开发与教学评价论文原稿。充分使用网络资源计算机网络上信息资源丰富。教师应当充分利用互联网的优势，从网上搜集丰富的教师应当充分利用互联网的优势......”。

9、“.....配置的文字说明等，在教学中加以应用。不时增加教学的新鲜度，吸引学生的兴趣，提高他们的积极性。还可向学生布置相应的任务，独立的完成需求资源的搜集，不但实现了教学目的，而且对学生，可以对网页进行评价提出改进措施，教师实时搜集评价结果和改进措施，为日后反馈作准备教师自创资源教师可按照教学任务对相应的资源进行自主设计，实现教学目的。根据教学内容，结合教学经验自主设计相应的教学素材，开发教学软件，制作课件。资源的开发可以使生进行自我评价，而教师的评价仅起到辅助作用。比如说，学生自我评价自身完成的作品以及每次学习后的成果，在期末时......”。