1、“.....往往过于依赖多媒体教学。在授课过程中味的使用多媒体，将所有的知识点都放在课件当中令学生浏览。而这样来却会造成学生只会观看不会能的同时，形成积极主动的学习态度学会学习形成正确的价值观。在这种情况下，教师可以充分利用信息技术提供的丰富资源，引导学生主动学习。教师可根据教学需要，提出教学要求和问题，让学生利用信息技术去搜集信息处理信息，然后进行讨论总结交流。通过这种方式，学生既学到了知识，又浅谈小学数学多媒体教学的利与弊论文原稿解决问题，从而达到培养学生思维能力的目的。教师需要通过多媒体技术步步的引导学生学会思考。比如说，教师在教授学生长度面积体积等概念时，可以先通过多媒体技术显示出把标尺，面墙以及个油桶......”。

2、“.....如此来，在思考中学生才能应该用什么样的方法才能够测量者。如此来，在思考中学生才能够慢慢的接近真理，获得答案。在这个过程中，学生的思维能力也会得到锻炼。比如说，教师在讲解几何体的面积和周长的时候，能够将几何体各自的面积和周长公式用比较明显的颜色标记出来，这样学生便知道这是需要重点掌握的内容需要，提出教学要求和问题，让学生利用信息技术去搜集信息处理信息，然后进行讨论总结交流。通过这种方式，学生既学到了知识，又锻炼了搜集和处理信息的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。多媒体教学能够培养学生的思维能力利用多媒体技术可以向学生展示知识形成的过程，摘要在小学教育当中......”。

3、“.....多媒体教学是把双刃剑，不仅对小学数学教学有有益之处，也存在着弊端。因此，本文针对小学数学中的多媒体教学中的利與弊展开了以下详细的分析。多媒体教学能够促进学习方式的转变传统教学的大问题是过于注重知识的传授过于强调接需要自己再费口舌进行讲解。然而这种想法是完全的。课堂教学的主体虽然是学生，但是教师作为知识的传授者必须和学生之间有互动。在课堂之中进行互动，教师才能够理解明白学生的想法，并且根据学生的想法调整进步的教学计划。没有师生互动的课堂是死气沉沉，没有活力的。在这样的课师在运用多媒体课件时，要用在刀刃上，要针对教学内容和学生实际而定。数学多媒体的设计和使用，应该有利于突破教学内容的重难点。具体说来......”。

4、“.....使多媒体真正起到画龙点睛的作信息综合处理建立逻辑关系和人机交互作用的技术。所以说，教师便可以将数学知识点通过多媒体技术如声音，动画等形式展示出来，令学生换种学习数学的方式。浅谈小学数学多媒体教学的利与弊论文原稿。多媒体教学在小学数学教学中的弊端多媒体教学容易造成过度使用许多小学数学教师将战灵活应对，将学生的利益放在首位，那么必将能够提高小学数学的教学质量激发学生的数学学习兴趣增强学生的数学修养做到既能够善于利用多媒体教学的优点，又能够规避多媒体教学的缺点，做到合理使用。那么......”。

5、“.....教师教学会感到劳累，学生学习也会感到疲惫。因此，教师必须避免这点。结束语总而言之，虽然在小学数学教学的课堂中使用多媒体技术有利有害，但是教师只要不畏挑战灵活应对，将学生的利益放在首位，那么必将能够提高小学数学的教学质量激发学生的数学学习兴趣增强学生的数学修养堂教学的精妙之处在于能够艺术性地激发学生的情趣，调动他们的积极性，使其产生顿悟，迸发出创造性的思维的火花，而不是把预先设计的教案表演得如何淋漓尽致。但是，在进行多媒体教学之后，教师在课堂上变成了个专注于点课件的工具。他们认为只要学生能够将课件上的知识学会。那么便不在进行多媒体教学之后......”。

6、“.....他们认为只要学生能够将课件上的知识学会。那么便不需要自己再费口舌进行讲解。然而这种想法是完全的。课堂教学的主体虽然是学生，但是教师作为知识的传授者必须和学生之间有互动。在课堂之中进行互动，教师才能够，真正服务于现代教学。而不是将多媒体教学变成个花架子，只拥有华丽的外表却缺乏实质的内涵。比如说，有些教师的课件多余的东西太多，他们在课件当中放些可爱的背景图片，这样完全将学生的注意力从数学学习上转移到了其他地方，完全不利于数学学习。多媒体教学容易造成师生互动的缺失媒体技术应用到数学教学之中后，往往过于依赖多媒体教学。在授课过程中味的使用多媒体，将所有的知识点都放在课件当中令学生浏览......”。

7、“.....令整个课堂变成了播放课件的影院，使课堂教学流于形式，忽略了学生的主体性。多媒体教学容易成为花架子教小学数学多媒体教学的优越性多媒体技术能够将抽象性的小学数学知识具体化数学本身就是种比较难学的课程，其中含有大量的抽象化的知识，对小学生而言理解起来比较困难。然而，多媒体技术却能够帮助教师解决这个难题。众所周知，多媒体技术是指利用计算机对文本图形图像声音动画视频等多解明白学生的想法，并且根据学生的想法调整进步的教学计划。没有师生互动的课堂是死气沉沉，没有活力的。在这样的课堂之中，教师教学会感到劳累，学生学习也会感到疲惫。因此，教师必须避免这点。结束语总而言之，虽然在小学数学教学的课堂中使用多媒体技术有利有害......”。

8、“.....这样完全将学生的注意力从数学学习上转移到了其他地方，完全不利于数学学习。多媒体教学容易造成师生互动的缺失课堂教学的精妙之处在于能够艺术性地激发学生的情趣，调动他们的积极性，使其产生顿悟，迸发出创造性的思维的火花，而不是把预先设计的教案表演得如何淋漓尽致。但是，考的情况，令整个课堂变成了播放课件的影院，使课堂教学流于形式，忽略了学生的主体性。多媒体教学容易成为花架子教师在运用多媒体课件时，要用在刀刃上，要针对教学内容和学生实际而定。数学多媒体的设计和使用，应该有利于突破教学内容的重难点。具体说来......”。

9、“.....摘要在小学教育当中，多媒体教学的方式方法越来越普遍。多媒体教学是把双刃剑，不仅对小学数学教学有有益之处，也存在着弊端。因此，本文针对小学数学中的多媒体教学中的利與弊展开了以下详细的分析。浅谈小学数慢慢的接近真理，获得答案。在这个过程中，学生的思维能力也会得到锻炼。多媒体教学能够促进学习方式的转变传统教学的大问题是过于注重知识的传授过于强调接受学习过于重视书面知识而轻视日常生活中的知识。课堂教学中，应倡导学生主动分析乐于探究勤于动手，强调在掌握基本知识和基本关于小学数学中的难点，教师则需要通过多媒体对学生进行反复训练，直到学生能够理解和掌握。浅谈小学数学多媒体教学的利与弊论文原稿......”。