1、“.....其实之所以会出现这种情况，我觉得是没有抓住主要矛盾，没有找到上好初中思想品德课的关键。要上好初中思想品德课，个制胜的法宝就是要爱你的学生，让爱成为种习惯，通过潜移默化的作用，也让学生爱上你师的爱对学生心灵的触动和影响将是深远的。教师要在学生心田里播洒爱的种子，让它在学生心中生根发芽。如果爱和心灵相容在起，让爱成为我们的教育艺术，我们会惊喜地发现和风吹柳绿，细雨点花红的教育效果。让爱成为种习惯，思想品德课教师的这种育人艺术好比本好书或部好的电影，其潜在的人格力量可以影响个集体或个人的生。谈谈初中思想品德课的作用与运用论文原稿要保护学生的自尊心。学生对于老师给予的评价极为敏感，决不能在班级或众人面前给个学生难堪。对于后进生则更应如此，他们更需要得到老师的尊重与呵护......”。

2、“.....因此，他们与教师在情感上往往是对立的，他们往往比较敏感有戒心，常常认为教师是轻视厌弃自己，教师的教诲在他们身渊博的知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象，这样，你的教育才乐于被学生接受。同时要建立种资源分享的伙伴性师生关系，即当教师进行教育时，不是自上而下的教授，而是与学生起感受，在主观上分享他们尚未建立的道德观念。我的思想品德课学生都比较喜欢上，究其原因有学生觉得我讲话很风趣幽默，在上我的思想品德发挥它的作用。世纪是科技迅猛发展的世纪，网络时代下的思想品德课教育，当然需要运用网络信息技术这个媒介，而当中学生使用最多的是腾讯和新浪微薄。作为个与时俱进的思想品德课教师，这两个沟通工具是定要学会的，它可以作为教师与学生沟通的个很好的桥梁。对于这点我是感触颇深的。把幽默引进课堂......”。

3、“.....爱的情感教育在初中思想品德课教学中的运用与其它学科相比，思想品德课的教学不仅仅是为了让学生掌握知識点，更重要的是对学生的思想进行教育，让学生培养良好的道德品质和行为习惯，树立正确的世界观和人生观。这种对人的思想进行教育，如果没有爱，没有情感的投入，思想品德课的教学是没开展思想品德课教学的情感基础，对于提高课堂教学效率具有重要的作用。爱的情感教育有利于培养学生良好的道德品质和行为习惯。谈初中思想品德课的作用与运用论文原稿。思想品德课教学中教师是主导，学生是主体。教师的教，是为了学生的学。如果教师把爱生情感投射到学生心里，师生间就会有心心相印的体验。师生情感上的致性，接受老师的教导和劝告，并能努力改正自己的缺点和。可见，在后进生的转化工作中......”。

4、“.....从而为进行有效教学奠定基础。总之，教师的爱对学生心灵的触动和影响将是深远的。教师要在学生心田里播洒爱的种子，让它在学生心中生根发芽。如果爱和心灵相容在起，让爱成为我们的教育艺术，我品德课堂能够锦上添花，取得事半功倍的效果，就需要把幽默引进课堂，建立和谐民主的课堂氛围。尊重宽容学生，做好后进生的转化工作。爱学生，就要尊重学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。学生对于老师给予的评价极为敏感，决不能在班级或众人面前给个学生难堪。对于后进生则更应如此，他们更需要得到老师的尊重与呵护。谐民主的课堂氛围可使学生的情感始终处于种积极状态，增加学生的学习动力和情趣，产生不断上进的有效动因。因此，教师在课堂教学中要把自己外在的权威化成内在的权威，塑造以渊博的知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象，这样......”。

5、“.....同时要建立种资源分享的伙伴性师生关系，即当教师进行教育谈初中思想品德课的作用与运用论文原稿引起双方心里的共鸣和共振，使学生对教师产生期待和亲近之情，师生关系就会变得更加融洽。心理学研究成果业已表明在师生情感的共鸣共振期所给的教育，学生的可接受性最强，教育效果亦最佳。这就是我们常说的通情则达理，这种融洽的师生关系是我们开展思想品德课教学的情感基础，对于提高课堂教学效率具有重要的作用。果教师把爱生情感投射到学生心里，师生间就会有心心相印的体验。师生情感上的致性，会引起双方心里的共鸣和共振，使学生对教师产生期待和亲近之情，师生关系就会变得更加融洽。心理学研究成果业已表明在师生情感的共鸣共振期所给的教育，学生的可接受性最强，教育效果亦最佳。这就是我们常说的通情则达理......”。

6、“.....拉近与学生的距离，与学生交朋友。爱可以拉近教师与学生的距离，但爱要找到载体才能发挥它的作用。世纪是科技迅猛发展的世纪，网络时代下的思想品德课教育，当然需要运用网络信息技术这个媒介，而当中学生使用最多的是腾讯和新浪微薄。们会惊喜地发现和风吹柳绿，细雨点花红的教育效果。让爱成为种习惯，思想品德课教师的这种育人艺术好比本好书或部好的电影，其潜在的人格力量可以影响个集体或个人的生。谈初中思想品德课的作用与运用论文原稿。爱的情感教育有利于激发学生的学习兴趣。思想品德课教学中教师是主导，学生是主体。教师的教，是为了学生的学。进生在家庭或学校中受到的批评惩罚往往多于赞扬和鼓励。因此，他们与教师在情感上往往是对立的，他们往往比较敏感有戒心，常常认为教师是轻视厌弃自己......”。

7、“.....教师要以足够的耐心和爱心去感化后进生，帮助他们发现自己被掩盖被歪曲的优点和长处，使他们感受到教师的爱与尊重。隔阂消除了，后进生才更乐时，不是自上而下的教授，而是与学生起感受，在主观上分享他们尚未建立的道德观念。我的思想品德课学生都比较喜欢上，究其原因有学生觉得我讲话很风趣幽默，在上我的思想品德课时过多的压力上课时我会插入各种生动典型的例子，知识点很容易记住上课时我像朋友式地跟他们交流，有被尊重的感觉觉得我很爱很在乎他们因此，要让你的思为个与时俱进的思想品德课教师，这两个沟通工具是定要学会的，它可以作为教师与学生沟通的个很好的桥梁。对于这点我是感触颇深的。把幽默引进课堂，营造种和谐民主的课堂氛围。把幽默引进课堂是进行有效教学的润滑剂，正如教育家斯维特洛夫所说教育家最主要的，也是第位的助手是幽默......”。

8、“.....谈初中思想品德课的作用与运用论文原稿重要的是对学生的思想进行教育，让学生培养良好的道德品质和行为习惯，树立正确的世界观和人生观。这种对人的思想进行教育，如果没有爱，没有情感的投入，思想品德课的教学是没有办法开展的。因此，思想品德课应以情感投资，以爱结情。列宁说过没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。那么，在思想品德课教学的过程中这个突破口找到了，就会觉得思想品德课好教，学生也觉得好学了。这种爱是教育学生的情感基础，学生旦体会到这种情感，就会亲其师，信其道。这种情感教育能提高课堂教学效率，也能让思想品德课得到真正的价值回归，从而真正实现素质教育的要求。这时不但教学成绩上不去，反而会让学生变得更加叛逆，更严重的是让学生变得只在于学习初中思想品德课的作用与运用论文原稿......”。

9、“.....反而会让学生变得更加叛逆，更严重的是让学生变得只在于学习成绩而忽视了道德品质的培养。这与素质教育的目标是背道而驰的，也让思想品德课教学失去了真正的意义。因此，思想品德课教师要在平常的教学中用爱的情感去感召学生，爱能在学生的思想行为中深深盖上教就很难生效。教师要以足够的耐心和爱心去感化后进生，帮助他们发现自己被掩盖被歪曲的优点和长处，使他们感受到教师的爱与尊重。隔阂消除了，后进生才更乐意接受老师的教导和劝告，并能努力改正自己的缺点和。可见，在后进生的转化工作中，正是教师对学生的真挚的爱和尊重融洽了师生关系，从而为进行有效教学奠定基础。总之，课时过多的压力上课时我会插入各种生动典型的例子，知识点很容易记住上课时我像朋友式地跟他们交流，有被尊重的感觉觉得我很爱很在乎他们因此，要让你的思想品德课堂能够锦上添花......”。