1、“.....比如课文中出现的新知识点，这些要求和层学较大的不同。在这样的情况下，教师的教学效果就会大打折扣，因此，教师应该针对每个学生的特点进行教学，在教学的过程中，考虑到学生的学习环境学习习惯等，只有这样才能够保证教学的质量，分层教学法能够比较好的实现这目标，使得每个学生在学分层教学法在高职英语词汇教学中的运用与实践论文原稿行尝试探索，并且在这个过程中进行经验的积累，这样才能够找到真正的科学运用分层教学法进行高职英语词汇教学的方法。在课堂上进行小组合作学习时，从个层次的学生中按比例抽取学生组成个学习小组，实现优差结合的小组学习......”。

2、“.....由于教，根据教学大纲，理清楚内容的难易度，对各层学生的教学内容行深刻分析并落到实处。但是学生的能力有比较大的差别，对单词的记忆情况有会出现比较大的不同。在这样的情况下，教师的教学效果就会大打折扣，因此，教师应该针对每个学生的特点进行展性目标针对的是层次的学生。教学内容的分层根据难易度，教学内容大致可分为大类第类是基础知识，如每单元的新单词短语交际用语等，这些内容要求所有学生必须掌握第类是重点词汇语言点的运用，比如课文中出现的新知识点，这些要求和层学分层制定教学目标在教学中，高职英语教师应该针对不同层次的学生......”。

3、“.....以提高英语教学的效果。高职英语教师可以制定基础性和发展性的教学目标基础性的教学目标主要针对英语基础知识薄弱学习能力较差的学生，强调英语基础知识的背景知识，扩大词汇量，提高阅读和语言的综合应用能力。年级要针对各班不同的教学目的使用各自有效的教学方法。应用班以教学法和讲授法为主，实用班以教学法和任务型教学法为主，趣味班以交际教学法和任务型教学法为主。其中学，通过制定不同特点的教学模式来保证教学的质量。尤其是高职学校，其学生的学习能力有比较大的差距，在这样的情况下，分层教学法的运用就显得更加的有必要。在此......”。

4、“.....例分为以下个阶段演示操练成果。在教学过程中教师通过对语言知识的呈现和操练让学生掌握，然后再让学生在控制或半控制之下进行假设交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。分层教学法在高职英语词汇教学中的运用与实践论文原稿。摘要不同的渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志。对于优秀生，主要培养他们的自学能力。在书本知识掌握较好的前提下，指导他们阅读课外书籍，拓展文化背景知识，扩大词汇量，提高阅读和语言的综合应用能力......”。

5、“.....教学法把语言教学分为以下个阶段演示操练成果。在教学过程中教师通过对语言知识的呈现和操练让学生掌握，然后再让学生在控制或半控制之下进行假设交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。生的不同特点进行学法指导，不断激发并强化学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志。对于优秀生，主要培养他们的自学能力。在书本知识掌握较好的前提下，指导他们阅读课外书籍，拓展文化生，让学生在掌握教学大纲所规定的教学内容的基础上......”。

6、“.....促进学生的全面发展。所以，基础性教学目标针对的是层次的学生，发展性目标针对的是层次的学生。例如，练习要设计成低中高个层次，即采用基础题提高题和综合题，并根如，练习要设计成低中高个层次，即采用基础题提高题和综合题，并根据不同层次的学生给予针对性的指导。帮助基础差的学生找出学习困难的症结，检查他们在知识上的缺陷和漏洞。特别是在新知识的学习上，要对他们加强监控，确保他们不掉队。要针对生有着不同的学习能力，其学习环境学习习惯等也都有着很大的不同，在这样的情况下，如果完全运用统的教学模式进行教学的话，其教学效果必然不理想......”。

7、“.....教师应该在教学中针对不同层次的学生進行班不同的教学目的使用各自有效的教学方法。应用班以教学法和讲授法为主，实用班以教学法和任务型教学法为主，趣味班以交际教学法和任务型教学法为主。其中教学法是演示操练成果个英文单词首字的简称，教学法把语言教学不同层次的学生给予针对性的指导。帮助基础差的学生找出学习困难的症结，检查他们在知识上的缺陷和漏洞。特别是在新知识的学习上，要对他们加强监控，确保他们不掉队。要针对学生的不同特点进行学法指导，不断激发并强化学习兴趣......”。

8、“.....高职英语教师可以制定基础性和发展性的教学目标基础性的教学目标主要针对英语基础知识薄弱学习能力较差的学生，强调英语基础知识的学习，让学生掌握教学大纲所规定的教学内容。发展性目标主要针对是英语基础知识扎实学习能力较强的生必须理解掌握并能学会运用，而层学生对此只需作般的理解第类是单元词汇表里些打号的单词或短语，以及教师根据教学内容拓展的知识点，这些知识对层学生来说不作要求，层学生作般了解即可，层学生必须要全面理解和并掌握之。教师在备课的过程当中能够真正成长......”。

9、“.....应该在实践的过程中进行尝试探索，并且在这个过程中进行经验的积累，这样才能够找到真正的科学运用分层教学法进行高职英语词汇教学的方法。分层教学法在高职英语词汇并不能深入地了解每个学生，因此在分层基础上，可以给学生自由选择调整的空间，比如，允许他们在分层教学实施的两周内根据自己对教学内容的理解情况和课堂感受，调整自己所在的分层。但是学生的能力有比较大的差别，对单词的记忆情况有会出现比学，在教学的过程中，考虑到学生的学习环境学习习惯等，只有这样才能够保证教学的质量，分层教学法能够比较好的实现这目标......”。