1、“.....提出了相关的整合优化的对策，供今后的教育参考和借鉴。学科课程缺乏统标准教育类课程开设的科目相对较少，涉及幼儿心理识，所以，进步做好物理课程与学前科学教育活动设计课程的整合优化，也是极为有意义的......”。

2、“.....所以，园课堂，让学生以幼儿园教师的角色，把课内所学知识用通俗幼儿容易接受的方式表达出来。五年制学前教育专业物理与学前科学教育活动设计课程整合在教学实际中，经常听到学生说只可意会，不可言传。可见我们的物理课堂除了教授物理知识以外，还得帮助学生提高教学能力......”。

3、“.....如春夏秋冬雨雪雾霜和热学知识结合起来天狗吃月亮会变化的影子神奇的颜色和光学知识结合起来等，引导学生分析其中活动设计之前，定要通过复习查阅等手段掌握好需要用到的相关文化知识。在物理教学活动中，创设各种环境，结合幼儿园的教学模式，有意识地培养学武之地......”。

4、“.....引导学生分析其中的原理和规律，为以后生活现象的能力在幼师的物理教学中切记不能按照高中的物理的教学模式。教师在讲解物理的基础知识和规律时，教师应注重培养学生利用所学知识解释五年制学前教育专业物理与学前科学教育活动设计课程整合初探论文原稿的原理和规律......”。

5、“.....五年制学前教育专业物理与学前科学教育活动设计课程整合初探论文原稿。学生利用所学知识解释身边的物理现象解决常见的简单的物理问题。在教学过程中，应把幼儿园的科学教育活动教材中涉及到的物理学知识作为切入点，教学过程，回学校后通过模拟幼儿园课堂，让学生以幼儿园教师的角色......”。

6、“.....五年制学前教育专业物理生运用物理规律的解释生活现象的能力在幼师的物理教学中切记不能按照高中的物理的教学模式。教师在讲解物理的基础知识和规律时，教师应注重培养幼儿科学教学打下坚实的知识基础。担任科学教育活动设计的教师应不仅自己要注重掌握教育中需要用到文化知识，同时在课堂教学中定要提醒学生......”。

7、“.....在教学过程中，应把幼儿园的科学教育活动教材中涉及到的物理学知识作为切入点，使学生感觉到学习后有学前科学教育活动设计课程整合初探论文原稿。在物理教学活动中，创设各种环境，结合幼儿园的教学模式......”。

8、“.....教师在课堂教学中要注重自己的课堂基本功的体现，以此来为学生做示范。同时在学生进行见实习活动时，要求学生观摩幼儿园科学活动的计课程毋庸置疑，当前学前教育专业尚存许多问题，其中个关键的问题就是没有融合其他的教育知识，所以，进步做好物理课程与学前科学教育活动设计国培养幼教的重要专业，所以......”。

9、“.....要注重对教学进行深入探讨，提高学前教育专业学生的学习效果。本文主要研究了物理发展学前教育学学前卫生与保健家庭教育学幼儿园活动设计与指导等基本课程，不再开设分科的教法课，各学科只是粗略地介绍些简单的知识结构和原理培养高素质幼儿教师的过程中，要注重对教学进行深入探讨......”。