1、“.....加强中外合作办学师资队伍建设努力打造支专兼聘结合的双师素质教学团队立足现实的教学模式，持续强化英语教学已提上日程。同时，国际教育学院加大实验室建设力度，注重人才培养与企业合作，通过招收国外留学生及教师来我校学习进修等加强实践环节教学也迫在眉睫。目前通识课程的设置不能完全适应外企的人才需求。语言培训不能因生施教，不能根据不同层次的学生语言水平进行分类培训。由于条件有限，不能适应国外小班授浅谈国际合作办学专业通识课程教学模式改革与实践论文原稿经常性行为，社会对人才的需求选择，除了传统的遴选方式外，对语言文化政治等的要求越来越高。国际教育学院适应国内外企业的人才需求，加强与他们的交流合作，对口培养中外合作企业所需人才，拓宽就业市场，促进毕业生就业。引进国外先进的办学理念......”。

2、“.....使国内外的环境学术交流人才互换等已成为高校发展的客观需求。为适应世纪高等教育国际化趋势，增强特色提升质量，引进国际专业通识课程，推动国际教育学院在中外合作中转型发展是当前和今后商丘师范学院国际教育学院的发展趋势。现状分析，为了保证学分互认对接连读。中外融合的通识课程培养方案。学校紧扣应用型人才培养目标，以能力培养为核心，把国外的先进通识课程和相关国际职业资格认证课程融入专业培养方案，把国内行业标准企业元素融入课程教学，构建了中西结合产学融合工学交替特色鲜明的应用型课程体系，引进国外课程资源。合作办学专业的核心通识课程由国外引进，引进课程全部使用国外最新原版教材，引进通识课程由外籍教师全英讲授或由本校教师双语教学，以增强学生的跨文化交流沟通能力拓展学生的国际化视野......”。

3、“.....探索协同创新人才培养机制，提高人才培养质量。方面，应加强与外企的交流协商合作，为学生实习实训创造条件。另方面加强与地方政府，地方企业的合作，为学生实习实训广开渠道。加强国际应用型人才培养根据国际教育学院各专业中外合作办学的特点，培养立足商丘，辐射全国，面向世界的人才培养目标，应科学设计人才培养方案，推进教学和国外课程对接，学分对接和模块化教学，培养目标定位。国际教育学院把人才培养模式与国际化接轨，把人的全面发展作为国际教育学院的教育理念，教育就是让学生好就业，业门通识课程，引进美国罗伦斯理工大学美术学广播电视编导专业各门通识课程。凡引进通识课程均使用引进的外文教材或参考国外资料编撰的教材。重视对双语师资的培训。教师不具备专业英语的知识体系，就难以实现学生在英语课中学专业在专业课中学英语。因此......”。

4、“.....必须重视对双语师资的培训，有计划地选派优秀的中青年专业教师出国或在国内流大学学习，年春季派出曹庆艳赴美国卡普兰大学进修学习。使教师把英语语言知识的学习和专业知识很好地结合起来，并在不断地更新知识和教学理念的基础上提升浅谈国际合作办学专业通识课程教学模式改革与实践论文原稿。目前，中外合作办学专业实习实训环节薄弱，产教脱离，校企合作工学结合不到位，需推动专业设置与产业需求对接课程内容与职业标准对接教学过程与生产过程对接毕业证书与职业资格证书对接，探索协同创新人才培养机制，提高人才培养质量。方面，应加强与外企的交流协商合作，为学生实习实训创造条件。另方面加强与地方政府，地方企业的合作，为学生实习实训广开渠道。加强国际应用型人才培养根据国际教育学院各专业中外合作办学的特点，培养立足商丘，的办学理念......”。

5、“.....使国内外的环境学术交流人才互换等已成为高校发展的客观需求。为适应世纪高等教育国际化趋势，增强特色提升质量，引进国际专业通识课程，推动国际教育学院在中外合作中转型发展是当前和今后商丘师范学院国际教育学院的发展趋势。现状分析商丘师范学院国际教育学院的转型和发展就是方面让部分学生走出国门出国留学深造。另方面针对大部分学生就业的现实需要，加强与外企的交流与合作，培养专业技术人员。让我们的毕业生既具有较强的专业技术能力，又具有基本的语言交际能力，浅谈国际合作办学专业通识课程教学模式改革与实践论文原稿好业，为社会培养出英语精专业通能力强方向明的能说会写善干的复合型人才。为适应国际化对人才的需求，阐释了种全新的人才培养理念。学校引进英国卡普兰大学会计学专业门通识课程......”。

6、“.....引进美国蒂芬大学大学软件工程专业门通识课程，引进美国罗伦斯理工大学美术学广播电视编导专业各门通识课程。凡引进通识课程均使用引进的外文教材或参考国外资料编撰的教材。浅谈国际合作办学专业通识课程教学模式改革与实践论文原稿。为我院学生上课指导。我校加强对在职教师的培养，与外企合作建立稳定的双师型教师校外实习培训基地，通过顶岗工作，挂职锻炼等方式，同时委派我院专业教师到外企顶岗实践，引导教师为外企开展技术服务，不断积累实际工作经历，提高实践教学能力，在职称评审职务晋级等方面向应用型教师倾斜，形成长效机制，加强应用型教学团队的建设和管理。目前，中外合作办学专业实习实训环节薄弱，产教脱离，校企合作工学结合不到位......”。

7、“.....年，年学校先后选派批近名教师赴交流国进行语言培训。努力打造支专兼聘结合的双师素质教学团队。以校企合作为主要渠道，积极从企业行业高校和科研院所聘用专业素质高实践经验丰富教学能力强的高级工程技术人员管理人员作为兼职教师，构建灵活多样的弹性用人机制，努力打造支专兼聘结合的双师素质教学团队聘请北京新东方名师来我校为全校出国意向学生辅导托福考试课程，辅导雅思考试课程。聘请深圳通光电有限公司，宁波大亿科技有限公司，上海英业达集团等企业科技专家为我校特聘教师，定射全国，面向世界的人才培养目标，应科学设计人才培养方案，推进教学和国外课程对接，学分对接和模块化教学，培养目标定位。国际教育学院把人才培养模式与国际化接轨，把人的全面发展作为国际教育学院的教育理念，教育就是让学生好就业，就好业......”。

8、“.....为适应国际化对人才的需求，阐释了种全新的人才培养理念。学校引进英国卡普兰大学会计学专业门通识课程，引进澳大利亚南澳大学大学电气工程及其自动化专业门通识课程，引进美国蒂芬大学大学软件工程从而适应外企的人才需求模式。为了保证学分互认对接连读。中外融合的通识课程培养方案。学校紧扣应用型人才培养目标，以能力培养为核心，把国外的先进通识课程和相关国际职业资格认证课程融入专业培养方案，把国内行业标准企业元素融入课程教学，构建了中西结合产学融合工学交替特色鲜明的应用型课程体系，引进国外课程资源。合作办学专业的核心通识课程由国外引进，引进课程全部使用国外最新原版教材，引进通识课程由外籍教师全英讲授或由本校教师双语教学，以增强学生的跨文化交流沟通能力拓展学生的国际化视野......”。

9、“.....跨国劳务和技术人员的输出已成为当今经济发展中的个经常性行为，社会对人才的需求选择，除了传统的遴选方式外，对语言文化政治等的要求越来越高。国际教育学院适应国内外企业的人才需求，加强与他们的交流合作，对口培养中外合作企业所需人才，拓宽就业市场，促进毕业生就业。引进国外先浅谈国际合作办学专业通识课程教学模式改革与实践论文原稿，课，互动式教学的模式。学生通识课教材不能完全使用国外高校原版教材，教材的使用不规范，脱离双语教学的需要，不能并在教学过程中严格执行国外大学教学大纲，不能采用中英双语教学。双师型双语型教师队伍建设工作尚待加强。摘要引进国际专业通识课程，推动国际教育学院在中外合作中转型发展是当前和今后商丘师范学院国际教育学院的发展趋势。但是目前我校国际教育学院的专业通识课程和语言培训课程模块......”。