1、“.....为此，我们的课程目标应该是多元化的，我们除了对知识能力的关注外，更要关注学生的学习过程学习方法及情感态度价值观不仅要对学生今天的数学学习负责，更要对学生生的发展和幸福负责。我们若真正确立了这样的理念，就会在行动上关注每个学生的发展，与学要通过问题解决，让学生充分经历发现解法的过程，使数学思维伴随着问题的解决而得到发展。着眼于学生的终身学习和可持续发展我们的数学课堂也在默默地改变努力创设生活情景，让学生在做数学过程中去体验去感悟去创造。让数学课堂充满生机与活力，使数学课堂成为学生愉快学习的精神家园,。抓住学生心理，艺术地施教数学课程标准指出义务教育阶段的数学课程，不仅贫困山区小学数学教学与学生愉快学习之初探论文原稿税后应取回多少钱怎样存最合算学生极有兴趣，他们不但到各家银行去了解各种存款种类的利率，还考虑到存多长时间比较合算......”。

2、“.....是逐年逐年把本金和税后利息存入，还是整存整取有没有国债可买有没有建设债券可买然后进行交流汇报，并阐述理由。在这系列的實践中，学生对利率利息税率这些知识的理解极为深刻，同时学生的观察能力比较能力除了要注重选择学生身边的感兴趣的事物，提出有关的数学问题外，还要注重为学生在生活中寻找解题的依托，使学生学会借助生活经验思考问题。回归生活实践在数学生活化的学习过程中，教师要引导学生领悟数学源于生活，又用于生活的道理，因此有些数学知识完全可以走出教室，让学生在生活空间中学习，在生活实践中感知，学会从生活实践解决问题。学生学了本领，就想这干什么他说如果小芳很小看电影的时候，坐在爸爸妈妈的腿上就不用买票了。是呀，我怎么没想到的。他说我小的时候和爸爸妈妈去看电影，直是买张票的，现在去才买张。这时，教室里沸腾了，有的学生说这道题分两种情况，种是小芳还小不需买门票......”。

3、“.....就是求个是多少。有的学生说有的时候也会只需买半票，学生优惠嘛,所以会出现种情如在教学加减法简便运算时，为了让学生体会到多减要加，我举了这样个实例小冰带了元钱，到商店买台标价元的收录机，从口袋里拿出张百元，营业员找回小冰元，这时，小冰口袋里还剩元。要求学生除了填出上面个空格，还要用算式表示出求还剩多少元的算式来。结果学生列出了这样的算式。在此基础上引导学生进行观察比较几个算式，尤其是个算式。学生自然能体会变努力创设生活情景，让学生在做数学过程中去体验去感悟去创造。让数学课堂充满生机与活力，使数学课堂成为学生愉快学习的精神家园,。还数学原本，解决实际生活中的问题提供生活原型数学教学要充分提供有趣的与儿童生活背景有关的素材，要密切联系生活实际，让学生体会到数学在生活中的作用，并对比较抽象的概念定义公式法则能从实际体验出发理解和掌握，强化数解渴。此时......”。

4、“.....到银行去了解利率，然后把你积攒的钱存起来，想想怎样存最合算把你的分析汇报给大家。做家庭小助手，帮妈妈理财，算算妈妈存的钱利息是多少到期扣除利息税后应取回多少钱怎样存最合算学生极有兴趣，他们不但到各家银行去了解各种存款种类的利率，还考虑到存多长时间比较合算，最后还考虑存的方法，是逐。的确，数学来源于生活，有很多的数学问题在现实生活中都能找到原型，而学生又容易理解那些有实际生活背景的数学问题。上述例子，陈铭等同学正是借助了生活中的经验，才有了不同般的回答。因此，在教学中我们除了要注重选择学生身边的感兴趣的事物，提出有关的数学问题外，还要注重为学生在生活中寻找解题的依托，使学生学会借助生活经验思考问题。回归生活实践借助生活经验，让学生学会思考问题。请看步乘法应用题的教学片断巩固练习时，我设计道这样的题目爸爸妈妈和小芳起去看电影，每张电影票元......”。

5、“.....小芳多大了我疑惑地问你问这干什么他说如果小芳很小看电影的时候，坐在爸爸妈妈的腿上就不用买票了。是呀，我怎么没想到的。他说我小的时候和爸爸妈妈去看电影，直是买张票的，贫困山区小学数学教学与学生愉快学习之初探论文原稿学意识，培养数学能力。让数学课堂充满生机与活力，让学生在学习中享受愉快而轻松的感觉。还数学原本，解决实际生活中的问题提供生活原型数学教学要充分提供有趣的与儿童生活背景有关的素材，要密切联系生活实际，让学生体会到数学在生活中的作用，并对比较抽象的概念定义公式法则能从实际体验出发理解和掌握，强化数学意识，培养数学能力。着激烈的竞争意识，提高学生适应社会的能力。也对学生进行了不乱花钱珍惜家长劳动果实的思想教育，实现教知识与育人的统。生活中的数学问题多种多样，因此，用数学知识解决这些问题的方法也是各异的。数学教学要通过问题解决......”。

6、“.....使数学思维伴随着问题的解决而得到发展。着眼于学生的终身学习和可持续发展我们的数学课堂也在默默地改和掌握知识的规律，以及小学生的年龄心理特征，通过艺术地施教，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习数学的积极性和主动性，从而达到乐学的境界。贫困山区小学数学教学与学生愉快学习之初探论文原稿。如在教学加减法简便运算时，为了让学生体会到多减要加，我举了这样个实例小冰带了元钱，到商店买台标价元的收录机，从口袋里拿出张百元，营业员找回年逐年把本金和税后利息存入，还是整存整取有没有国债可买有没有建设债券可买然后进行交流汇报，并阐述理由。在这系列的實践中，学生对利率利息税率这些知识的理解极为深刻，同时学生的观察能力比较能力逻辑推理能力语言表达能力等都得到了大幅度的提高。此项活动既让学生懂得了储蓄的意义以及利率调整与社会生活国民经济发展的关系......”。

7、“.....教师要引导学生领悟数学源于生活，又用于生活的道理，因此有些数学知识完全可以走出教室，让学生在生活空间中学习，在生活实践中感知，学会从生活实践解决问题。学生学了本领，就想用这也是孩子的天性。例如教学利息利率这内容，学生理解了利息利率的含义，知道了计算利息的方法，学生跃跃欲试的心情可想而知，书上的习题学生感觉不够现在去才买张。这时，教室里沸腾了，有的学生说这道题分两种情况，种是小芳还小不需买门票，要求个是多少种是小芳需要买门票，就是求个是多少。有的学生说有的时候也会只需买半票，学生优惠嘛,所以会出现种情况，不买票买半票买全票。学生在解题时，能联系自己的生活经验多角度的考虑，形成解决问题的基本策略，不能不说这是种创新，是学生具有良好数学意识的体冰元，这时，小冰口袋里还剩元。要求学生除了填出上面个空格，还要用算式表示出求还剩多少元的算式来......”。

8、“.....在此基础上引导学生进行观察比较几个算式，尤其是个算式。学生自然能体会出算式结果相同，但算起来后两种比较方便。学生也能体会到为什么多减要加的道理。借助生活经验数学源于生活，生活中充满着数学。在数学教学中，我注重贫困山区小学数学教学与学生愉快学习之初探论文原稿展和幸福负责。我们若真正确立了这样的理念，就会在行动上关注每个学生的发展，与学生交流起来就会充满感情，就会鼓励学生自主学习，用自己喜欢的方式学习，学生也会充满信心地去探索，去交流去创造。抓住学生心理，艺术地施教数学课程标准指出义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。在教学过程中，依据小学生认识交流起来就会充满感情，就会鼓励学生自主学习，用自己喜欢的方式学习，学生也会充满信心地去探索，去交流去创造。对于以具体形象为主的小学生来说，动手操作更是种以动促思......”。

9、“.....教师要充分利用孩子的心理特点，让他们在动手操作中学到知识，在偷懒中找到捷径，并从操作过程中体会到数学是简单的。贫困山区小学数学教学与学生愉快学要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。在教学过程中，依据小学生认识和掌握知识的规律，以及小学生的年龄心理特征，通过艺术地施教，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习数学的积极性和主动性，从而达到乐学的境界。贫困山区小学数学教学与学生愉快学习之初探论文原稿。以学生发展为主体以学生发展为本这个新理念，既是课程改革的逻辑推理能力语言表达能力等都得到了大幅度的提高。此项活动既让学生懂得了储蓄的意义以及利率调整与社会生活国民经济发展的关系，体验社会各行各业都存在着激烈的竞争意识，提高学生适应社会的能力。也对学生进行了不乱花钱珍惜家长劳动果实的思想教育，实现教知识与育人的统......”。