1、“.....将数学史融入初中数学教育，即将同理论的前人研究同现代研究加以对比，发现者之间的不同点，从而揭示数学发展的进程变化，为学生的学习提供引导作用。例如，就初中数学的函数内容来说，为了使学生清晰的理解函数的数学史与初中数学教学的整合实践探索论文原稿供些启发，达到学用融合的效果。总之，将数学史融入初中数学教育的首要步骤是立足初中数学教学的现实情况和学生的自身特征，以清晰的教学目标为引导，将数学史资料加以合理的选择加工和重构，使其能够更加容易的被学生的融入数学教育......”。

2、“.....则是当前亟待解决的问题之。例如，对于初中年级学生而言，因其刚刚接触到初中数学知识，数学史资料的融入意在拓宽学生的视角提升学生的科研素质。因此，应选择数学史当中的些初等内利于拓展学生的想象思维，对于不同的数学专题模块适当的加入些数学史的内容知识，能够拓展初中学习视野，激发初中生学习数学的热情和自信。我国的数学史专家十分注重数学史资料的撰写，编著了诸多数学史教材。此类资料数学史对于初中数学的重要作用为了更快的推动教育事业的持续发展，我国更加注重素质教育......”。

3、“.....初中数学教学的目的不仅强调学生学习成绩的提升，更加重视学生综合技能水平的发展。因此，在新体整合探究策略提升教师队伍的整体综合素养。关键词数学史初中数学教学整合实践探索在初中数学教学过程中适当的穿插些数学史的内容能够帮助学生深刻的理解问题，教师要根据数学内容的设置做好课前准备工作，明确教学目如说，在学习数学坐标系相关内容时，就可以融入数学史中的知识，讲解下直角坐标系的由来和发展历程，有利于拓展学生的想象思维......”。

4、“.....能够拓展初中学习视野，激发初中学史资料加以合理的选择加工和重构，使其能够更加容易的被学生所接收，从而为教学实践提供相应的辅助功能。数学史对于初中数学的重要作用为了更快的推动教育事业的持续发展，我国更加注重素质教育，以学生为主导进行教生的视角提升学生的科研素质。因此，应选择数学史当中的些初等内容，并配合专题性探究。如此，能够为学生的深入学习奠定坚实的基础。对于初中年级学生而言，因其已经对初中数学知识具备了定程度的了解......”。

5、“.....适当的拓展实践教学活动，为学生营造个动手操作的机会，从而提高学生的积极参与意识，总结出适合自己的学习等式，为以后高难度的数学学习奠定了定的基础。数学史与初中数学教学的整合实践探索论文原稿。学活动，为学生营造个动手操作的机会，从而提高学生的积极参与意识，总结出适合自己的学习等式，为以后高难度的数学学习奠定了定的基础。数学史与初中数学教学的整合实践探索论文原稿。将数学史融入初中数学教学的家十分注重数学史资料的撰写，编著了诸多数学史教材。此类资料分别以不同的角度编著......”。

6、“.....些资料是依据学科的发展线索进行编著，些资料是依据各方内容的综合角度进行编著的。大量的数学史生学习数学的热情和自信。关键词数学史初中数学教学整合实践探索在初中数学教学过程中适当的穿插些数学史的内容能够帮助学生深刻的理解问题，教师要根据数学内容的设置做好课前准备工作，明确教学目标，适当的拓展实践方案设计。初中数学教学的目的不仅强调学生学习成绩的提升，更加重视学生综合技能水平的发展。因此，在新课程改革背景条件下，将数学史与初中数学内容相互结合......”。

7、“.....能够有效提升数学教学水平。意在使学生借鉴吸取数学专家的研究方法，从而为学生的数学实践提供些启发，达到学用融合的效果。总之，将数学史融入初中数学教育的首要步骤是立足初中数学教学的现实情况和学生的自身特征，以清晰的教学目标为引导，将料为我们呈现了丰富的数学史精华，然而如何将此类数学史资料有效的融入数学教育，从而辅助教学实践，则是当前亟待解决的问题之。例如，对于初中年级学生而言，因其刚刚接触到初中数学知识......”。

8、“.....吴晶，赵顺蓉数学史资源融入初中数学课堂教学的策略探索教育科学论坛，梁敏信息技术与初中数学课程整合的实践与探索电脑知识与技术，。拓展数学史资料收集渠道，进行辅助教学实践。我国的数学史终研究成果。结语总之，数学史对于初中数学的学习是非常重要的，通过数学史的学习，学生能够对数学的发展历程有更加深入的了解，增强他们对数学的学习兴趣，提高数学的学习效果。参考文献刘帅，王婷婷，周仁元，张久军本内涵，就要立足历史角度进行阐述。从古至今......”。

9、“.....为学生讲述函数概念的修订过程，才能是学生真正了解函数的基本内涵。对比现有函数概念和初始函数概念，者在表述方式上存在显著的接收，从而为教学实践提供相应的辅助功能。拓展数学史资料收集渠道，进行辅助教学实践。数学史与初中数学教学的整合实践探索论文原稿。就数学领域的整体内容来看，数学史是组成数学体系的元素之，是前人进行的数学，并配合专题性探究。如此，能够为学生的深入学习奠定坚实的基础。对于初中年级学生而言，因其已经对初中数学知识具备了定程度的了解......”。