1、“.....参考文献信息技术姚彦茹主编黑龙江省信用信息中心主办期刊中国信息技术对交互式电子白板的理解程度加深，那么，他们的课件将会上升到个崭新的层次，课堂效果也将大大提升。浅谈信息技术与学科教学整合应用技术与策略论文原稿。太多的信息量又会造成教师在课堂上因预设过多，又不忍心丢弃这些预设时的研读成果，进而将自己浅谈信息技术与学科教学整合应用技术与策略论文原稿测试就可以检验这些知识落实的效果，而且这样的量化评估，对学生的自学积极性会起到促进的作用，课堂上，我们完全可以留更多的时间探究文本，比如，减信的问题。中国古人很讲究诚信，甚至是诺千金......”。

2、“.....如果是我设计这节课，我会先给同学放段视频，就是版红楼梦里宝玉冒雪访妙玉乞红梅那段，由宝玉的撒盐是旧谣，引入本课咏雪落实双基由学生完成后，课件的制作趋向简约化，那就是根据学情提出个性化启发式的问题，甚至还要为学生提出属于自己的个性化问题，我在语文课堂上，两位老师讲解世说新语两则，位老师讲解的是咏雪，另位老师讲解的是陈太丘与友期，就课件制作方面，讲解咏雪那位老师，制作的课件很用功，信息量大得惊人，以至于课件上面的字很小，坐在教室后面的孩子几乎是看不清楚。我觉得，这位老师教学手段的次重大变革......”。

3、“.....传统的教学手段块黑板根粉笔本教参，几乎是传承了古代学术界的教师传道受业解惑的基本套路，这样的教学手段，基本与信息技术毫不相关，可是，随着科技水平不断发展，这样方法过于单多媒体展示型教学手段的优势就在于展示效果好，展示手段多样，可是，它的弊端就在于它不具备黑板那样的灵活性，可以随时生成学生在课堂上探究的教学成果。其次，信息技术有为什么要与学科教学整合呢第，从技术层面，信息技术与学科教学的整合学的整合指的是从教学过程中所使用的信息技术来看，信息技术主要指利用计算机进行的多媒体技术及网络技术。整合就是整顿协调重新组合。第......”。

4、“.....信息技术与学科教学的整合势在必行。浅谈信息技术与学科教学整合应用技术与策略论文日趋显著。传统的教学手段块黑板根粉笔本教参，几乎是传承了古代学术界的教师传道受业解惑的基本套路，这样的教学手段，基本与信息技术毫不相关，可是，随着科技水平不断发展，这样传统的教学手段难以跟上时代发展的脚步，电子产品不断冲进学生们的视野，必预设太多，有几个关键词即可。至于陈太丘与友期这课，讲课的老师过分拘泥于落实知识点，这样的做法虽然没有，然而在实际教学中却大可不必。这节课大可以预留给学生多点时间，因为落实基础知识的任务，大可以放手留给学生......”。

5、“.....信息技术主要指利用计算机进行的多媒体技术及网络技术。整合就是整顿协调重新组合。第，从教学手段的历史性变革看，信息技术与学科教学的整合势在必行。浅谈信息技术与学科教学整合应用技术与策略论文原稿。种教学手段的优势于体的最新型教学手段。黑板作为传统教学手段，具有高度的灵活性，它的优势在于教师可以自行设计板书，并根据实际情况更改板书内容，可以按照预设顺利开展，也可以根据课堂上的实际情况，灵活生成学生探究的课堂成果，但是，弊端在于展示希望把尽可能多的知识与观点传授给学生，可是，他却忘记了点......”。

6、“.....那就是课堂上预设与生成的问题。授人以鱼，不如授人以渔。这就是新课程理念的个生动表达，可是我们各位可爱的线教师，却在做学问的同时，忽略了这个基本理念。如果是我设计这原稿。基于多媒体教学展示系统在教学效果上显示出的弊端，教育手段再次发生历史性变革，交互式电子白板横空出世，在这个最新的教学手段上面，体现的最多的就是信息技术与学科教学紧密结合的特点。交互式电子白板是种集传统教学手段和多媒体展示手段这两落后的教学手段就难以满足学生们对教学手段变革的强烈要求了。落后的教学手段让学生对课堂效果大失所望，基本上提不起任何兴趣......”。

7、“.....其次，信息技术有为什么要与学科教学整合呢第，从技术层面，信息技术与学科教些知识落实的效果，而且这样的量化评估，对学生的自学积极性会起到促进的作用，课堂上，我们完全可以留更多的时间探究文本，比如，减信的问题。中国古人很讲究诚信，甚至是诺千金。教学手段的次重大变革，让我们看到的是信息技术与学科教学结合紧密的趋势节课，我会先给同学放段视频，就是版红楼梦里宝玉冒雪访妙玉乞红梅那段，由宝玉的撒盐是旧谣，引入本课咏雪落实双基由学生完成后，课件的制作趋向简约化，那就是根据学情提出个性化启发式的问题，甚至还要为学生提出属于自己的个性化问题留下时间......”。

8、“.....两位老师讲解世说新语两则，位老师讲解的是咏雪，另位老师讲解的是陈太丘与友期，就课件制作方面，讲解咏雪那位老师，制作的课件很用功，信息量大得惊人，以至于课件上面的字很小，坐在教室后面的孩子几乎是看不清楚。我觉得，这位老师的本意是好的，他教育王珠珠编委会主任中央电化教育馆北京中图联文化教育开发中心主办期刊。下面我举例说明个人对交互式电子白板使用理念的点初步理解，希望我的见解能够促进多媒体教学手段进步与学科教学更紧密更完美的结合。因为需要调试设备，我曾经在很多学科的课课堂变身成为课件的宣讀着，这样做......”。

9、“.....就连自己在课堂上面突然闪现的思维的火花也全都遏制住了。我们在使用交互式电子白板设计课件的时候，要多考虑所插入音频视频带给学生们的启发作用，问题式探究，别预设过多答案，预解，希望我的见解能够促进多媒体教学手段进步与学科教学更紧密更完美的结合。因为需要调试设备，我曾经在很多学科的课课堂上面听过老师讲课，不可否认的是，他们的课堂都很精彩，但是，对于交互式电子白板的理解，却停留在很浅显的层面上，如果能够让他们留下时间，答案不必预设太多，有几个关键词即可。至于陈太丘与友期这课，讲课的老师过分拘泥于落实知识点，这样的做法虽然没有......”。