1、“.....部分初中生口语发音不标准影响听力效果每名初中生的听力都跟其自身的口语发音有很大联系，口语的发音是否标准直初中英语听力教学中存在的问题与教学措施浅谈论文原稿，更不喜欢英语，很大部分的原因是英语枯燥乏味，课堂气氛沉闷，难度较大。而听力也是英语的难点，单词量缺乏以及听力差的学生对英语更加抵触。初中英语听力教学中存在的问题与教学措施浅谈论结语学生在初中英语课堂中学习......”。

2、“.....尤其是对于听力教学，教师应该不断地总结教学方法，努力提高学生的听力学习能力，最终促进教师自身教学水平的提升学等要适宜，以大部分学生能听懂主体内容为准。当然测试方式也力求多样化，力求难易适当比例。合理安排听的时间，每次听的时间安排得不宜过长，每次口手眼者结合，以达到减轻疲劳高效训练的目的。从学生情绪方面提高教学心理因素，如兴趣注意力情绪和态度等等因素虽然是非智力因素，不直接参与认知过程......”。

3、“.....在平时的听力训练中，我们尽量应做到以下程中不断地创新教学模式，进而提高学生的英语听力能力。听后检查训练教师要对听力考核成绩进行核对和评估，即核对学生听力考试后的试卷答案，评估学生英语听力内容的理解度，并检查和比较学生听听力考试后的试卷答案，评估学生英语听力内容的理解度，并检查和比较学生听力的提高状况。待检查结束后，教师要根据学生的听力状况制定具有针对性的英语听力训练方案，以实现听力的进步提高......”。

4、“.....做到对学生以鼓励为主，多些耐心，扫除学生对听力畏惧的心理障碍，让学生带着良好的情绪练习听力，轻松自然地提高听力水平。结语学生在初中英语课堂中学习，英语学习中的听说读写的能或者演示相关画面，让学生熟悉材料背景，尽量降低听力的难度还可以选择适合的听力材料和适当的检查方式，减少胁迫感听力难度语速语句长度等要适宜，以大部分学生能听懂主体内容为准。当然测试方初中英语听力教学中存在的问题与教学措施浅谈论文原稿的提高状况......”。

5、“.....教师要根据学生的听力状况制定具有针对性的英语听力训练方案，以实现听力的进步提高。对于部分英语听力及听力内容理解能力差的学生，要给予重复训练和特别指导。提出了更高的教学要求，要求在初中英语教学中，着重对学生的听力进行教学，提高学生的听力能力。但是目前我国初中学生的英语听力教学现状不容乐观，在教学中还存在较多的问题，教师需要在教学过难度较大。而听力也是英语的难点，单词量缺乏以及听力差的学生对英语更加抵触......”。

6、“.....从学生情绪方面提高教学心理因素，如兴趣注意力情绪和于部分英语听力及听力内容理解能力差的学生，要给予重复训练和特别指导。关键词初中英语教学难点策略分析基于新课程改革背景下，初中英语课程的教学方面，也有了新的教学标准，对初中英语课程教力都非常重要，尤其是对于听力教学，教师应该不断地总结教学方法，努力提高学生的听力学习能力......”。

7、“.....即核对学也力求多样化，力求难易适当比例。合理安排听的时间，每次听的时间安排得不宜过长，每次口手眼者结合，以达到减轻疲劳高效训练的目的。因此，在英语听力练习中，教师也要考虑到非智力因素对听力度等等因素虽然是非智力因素，不直接参与认知过程，但是在学习过程中对学习效果起着决定性作用。在平时的听力训练中，我们尽量应做到以下两点，以减轻学生的情绪障碍。听前介绍听力材料的背景......”。

8、“.....而是为了考试而学习英语，因为英语在考试的成绩中占得比重大，是影响高考成绩的关键之，现在很多学生不爱学习，更不喜欢英语，很大部分的原因是英语枯燥乏味，课堂气氛沉闷，语听力教学中存在的问题与教学措施浅谈论文原稿。学生的词汇量缺乏在听力当中，需要积累定的词汇量，有定的基础。但是许多学生的单词量很少，生词太多，造成学生对单词听力的时候很难听的懂影响了英语学习者的听力效果......”。

9、“.....甚至有的学生在幼儿园里就开始学英语，但是他们学习的环境都是汉语语境，他们必然会受到汉语思维方式的影文原稿。学生的词汇量缺乏在听力当中，需要积累定的词汇量，有定的基础。但是许多学生的单词量很少，生词太多，造成学生对单词听力的时候很难听的懂，有的学生听错，将很多生词混淆，有的学生生学习英语的积极性不高由于我国的应试教育体制，学生学习英语并不是因为兴趣和喜欢，而是为了考试而学习英语......”。