1、“.....对策空间想象能力要通过大量的表象感知才能逐步培养，传统教学手段往往不能形象的展示很多知识特别是几何知识的形成过程，而电脑却完全可以。比如圆面积公式的推导，运用电脑能够将圆平均分成的份数达到肉眼所浅谈现代教育技术与小学数学教学的整合论文原稿限制了学生空间思维语言形成等的发展。理由是现代媒体特别是前几年开发的平面视觉效果的课件大都是平面的，即使是维的画面也是虚拟的，不利于学生空间思维的发展而且，每个知识的细节都由课件展示出来......”。

2、“.....旦能够自如的运用现代媒体至少包括电脑和网络，教师就等于多长了条灵巧的手，多了张讲解自如的嘴。另外，运用媒体，不是减少了师生之间的亲近机会，而是大大的增加了这种机必要准备，此其。另外，作为教师，在备课和制作课件的时候，应该要充分考虑到学生创造思维发展可能达到的领域，事先做好充分准备，此其。浅谈现代教育技术与小学数学教学的整合论文原稿。摘要多媒体教学已经是现代对策现代媒体不是限制了创造思维的发展，而是为创造思维的发展提供了最好的平台......”。

3、“.....并且它还在日千里的飞速发展着。诚然，我们现在不能在几十秒钟几分钟内根据学生的发展及时调整课件的播放顺序不能及时增减课件内容，不能显现老师没有预计到的但学生新发现的有价值的创新样式等等。困惑现代媒体束缚了教师主导性的发挥。浅谈现代教育技术与小学数学教学的整合论文原稿。理现代媒体不是限制了创造思维的发展，而是为创造思维的发展提供了最好的平台。这以创造思维的发展平台是人类历史上所能提供的最好的平台，并且它还在日千里的飞速发展着。诚然......”。

4、“.....教师应该找到现代媒体与数学教学的最佳切入点，努力用创造教育的思想把握现代媒体在小学数学中的融合。利用现代媒体将数的知识与形的知识结合起来，发展学生思维，是媒体运用到数学教学的独特大大减少，从而不利于学生语言，特别是规范数学语言的形成。对策空间想象能力要通过大量的表象感知才能逐步培养，传统教学手段往往不能形象的展示很多知识特别是几何知识的形成过程，而电脑却完全可以......”。

5、“.....而且必须在课前准备好，不能根据学生的发展及时调整课件的播放顺序不能及时增减课件内容，不能显现老师没有预计到的但学生新发现的有价值的创新样式等等。，此其。另外，作为教师，在备课和制作课件的时候，应该要充分考虑到学生创造思维发展可能达到的领域，事先做好充分准备，此其。理由是现代媒体由于制作的成本比较高这里指的是时间成本，而且必须在课前准备好，不能根在，简单的电子邮件就可以实现这目标......”。

6、“.....即使是维的画面也是虚拟的，不利于学生空间思维的发展而且展制作出满意的课件，我们也无从抓住学生的突发灵感，并且立即显示在电脑屏幕上。但是，教师应该有意识的收集相关的课件资料，以便用的时候随时都有也可以通过共享的方式，随时调取所需资源。这是解决突发情况的必要准势摘要多媒体教学已经是现代教育的基本组成部分，多媒体教学可以提高学生兴趣，增加视觉效果，如果能合理利用多媒体教学能更好的起到优化教学，提高教学质量......”。

7、“.....对的推导，运用电脑能够将圆平均分成的份数达到肉眼所能看到的最多份数。至于语言的形成，更可以利用电脑的声音动画等形象生动的展示出来，既是给学生的示范。也可以充当带读的功能。综上所述，现代媒体为创新教育的发展每个知识的细节都由课件展示出来，学生就会产生懒惰情绪，依赖于电脑进行想象，以至于离开电脑就无法展开想象思维。另外，方面，电脑大大的增加了视觉刺激的时间另方面，语言刺激......”。

8、“.....而是大大的增加了这种机会。有了网络，教师与学生的沟通几乎没有了时间和空间的限制。只要有网络，教师和学生就可以随时随地交流，而不局限于教室这狭小的空间，不局限于上课这点可怜的时间。识的若干误区。当然，有些顽固的认为教学不过是电脑代替黑板粉笔的教学，这样的观点当然不值驳。但是，还有些经常运用现代媒体教学的老师也会有的困惑，却不得不予以厘清。浅谈现代教育技术与小学数学教学的整合能看到的最多份数。至于语言的形成......”。

9、“.....既是给学生的示范。也可以充当带读的功能。综上所述，现代媒体为创新教育的发展提供了前所未有的大好机遇，教师应该找到现代媒体与情绪，依赖于电脑进行想象，以至于离开电脑就无法展开想象思维。另外，方面，电脑大大的增加了视觉刺激的时间另方面，语言刺激，特别是学生自己开口读的机会就会相应的大大减少，从而不利于学生语言，特别是规范数学语。有了网络，教师与学生的沟通几乎没有了时间和空间的限制。只要有网络，教师和学生就可以随时随地交流，而不局限于教室这狭小的空间......”。