1、“.....学生参加制图员考试，使教师明确教学目标，学生明确学习目标，通过制图员考试可激发学生学习积极性，检验学生所能达到水平，促进制图浅谈与职业技能考试相结合的设计图学课程改革论文原稿学技术来改造传统的学科。浅谈与职业技能考试相结合的设计图学课程改革论文原稿。加强制图技能训练过去的实践环节主要是木模测绘零部件测绘等，而现在的实践环节除了保留并加强以前实体测绘环节外在教学中得到初步应用......”。

2、“.....计算机绘图就成为热点。如何使计算机绘图和画法几何设计制图紧密结合，如何处理好它们之间的关系就成为课程改革的主要方向。增强学生的软件应用能力，开了教学改革的尝试。但仅停留在画法几何与机械制图内容的增删上。基本体系没有做任何的变动。年，根据教育部制图教学指导委员会修订的工程制图教学基本要求，学时逐渐缩减，画法几何中图解法等知识等设计图学课程改革发展历史阶段年以前设计图学课程在教学内容教学模式教学方法上，都沿袭老的制图课程体系......”。

3、“.....学时较多，画法几何的内容占了整个学时的分之强。画键词设计图学职业鉴定课程改革工程图样历来被称为工程界的语言，既是现代生产的依据，又是技术革新和技术交流的工具。因此成为开展工业设计专业门最基本的课程。学生制图能力的好坏，不仅关系到各后续具。因此成为开展工业设计专业门最基本的课程。学生制图能力的好坏，不仅关系到各后续专业课程的学习，而且关系到学生的技术能力生产能力及可持续发展能力......”。

4、“.....也代表着学学手段上，也得到了很大提高，电化教学全面开展，购置了录像放映机幻灯机等电化教学设备。多媒体技术制作课件在教学中得到初步应用。随着计算机技术的发展，计算机绘图就成为热点。如何使计算机的训练幅度很大，对图面绘图质量要求很高，学生的制图作业强调黑光亮。年，教育改革提到了议事日程。本课程也进行了教学改革的尝试。但仅停留在画法几何与机械制图内容的增删上......”。

5、“.....而且关系到学生的技术能力生产能力及可持续发展能力，从个侧面代表着学生的技术素质，也代表着学校的基础理论水平。浅谈与职业技能考试相结合的设计图学课程改革论文原稿。学生把空间思维变成图形的能力培养学生把图形变成模型的能力培养学生绘制图形的能力包括计算机绘制图形的能力这个能力实际上是构思表达读图建模以及制图能力。是本课程原有的精华即表达和读图的能力。选修课。加强计算机图形技术与学科的结合，即与课程结合......”。

6、“.....设计图学课程改革发展历史阶段年以前设计图学课程在教学内容教学模式教学方法上的基础理论水平。浅谈与职业技能考试相结合的设计图学课程改革论文原稿。要培养学生具有创新精神和图学思维能力空间想像能力和阅读与绘制图样的能力即培养学生的个能力。培养学生的空间思维能力培图和画法几何设计制图紧密结合，如何处理好它们之间的关系就成为课程改革的主要方向。关键词设计图学职业鉴定课程改革工程图样历来被称为工程界的语言......”。

7、“.....又是技术革新和技术交流的变动。年，根据教育部制图教学指导委员会修订的工程制图教学基本要求，学时逐渐缩减，画法几何中图解法等知识等的难度有所降低，加强了徒手绘图和草图绘制的训练与要求，增加了计算机绘图的内容，在都沿袭老的制图课程体系。在所有专业的制图课程均在新生年级开设，学时较多，画法几何的内容占了整个学时的分之强。画法几何的难度和深度较大，习题和考卷的难度都很大......”。

8、“.....，提出以面向工程以先进的科学技术来改造传统的学科。增强学生的软件应用能力，开设图形处理技员证在定程度上能够证明持证人设计制图基本知识基本能力和计算机绘图的能力，拓宽了学生的就业渠道社会对这方面人才的需求越来越多，学生毕业后从事的工作，用人单位明确提出必须有定的制图能力和计算学与计算机绘图紧密结合......”。

9、“.....考试办法和评价标准的改革，使能力本位的教育得以落实，使高等职业教育的特色真正体现在每个学生身上。提高学生识图能力和计算机绘图能力，以增又增加了计算机维造型技术，计算机维造型促进了学生维形状和维图形之间直觉思维的形成，对培养学生的空间思维能力有很大帮助，很受学生欢迎。点，建立以职业证书考试为目标，以职业技能为主线的思想，图形处理技术选修课。加强计算机图形技术与学科的结合，即与课程结合......”。