1、“.....实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求，我们在教学的同时，必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践不断总结断完善和创新，熟练地运用课堂教学探究怎样使小学语文课堂教学高效论文原稿民主和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。教师真诚的微笑，在教学中价值千金，能给学生种安全感愉快感和享受感。当学生质疑问难时，用微笑的神情亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨。每个教师都不能因为学生提出了使......”。

2、“.....引导学生质疑问难学起于思，思源于疑。我们在教学中习惯于教者设疑，学生解疑。学生处于被动思考状态，久而久之，形成思维惰性，不利于学生发展。学生的积极思维往往是从疑问开始的。打开切科学大门认真深入的分析与探究。发挥评价的激励导向调控功能，使学生学有动力学有方向学有方法语文课程标准指出，对学生的日常表现，应以鼓励表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。我们应尝试多种多样的评价方式。课堂提问要精当课堂提问是为教学目的服务的，因此，应紧扣教学重难点......”。

3、“.....启发学生积极的投入学习。提问的目标明确了，去粗取精，努力使提问精当，便是教师构建高效课堂的自觉行动。探究怎样使小学语文课堂教学现的问题，这样，练习才能成为高效课堂的保证。探究怎样使小学语文课堂教学高效论文原稿。营造宽松的学习氛围课堂上努力营造个民主平等宽松和谐的学习氛围，学习效果会大大提升。因此，教师要运用语言课件音乐等手段创设个宽的目标明确了，去粗取精，努力使提问精当，便是教师构建高效课堂的自觉行动。营造宽松的学习氛围课堂上努力营造个民主平等宽松和谐的学习氛围，学习效果会大大提升。因此......”。

4、“.....激完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，这样才能真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量摘要小学语文课堂教学的高效与否，成为了推进小学语文课程改革的关键，也是全面推进素质教育的重要内容。那么，在小学语文每个教师都不能因为学生提出了使自己不满意的问题就批评，甚至训斥。要知道，旦挫伤了学生的积极性和主动性，培养质疑能力将会成为句空话。总之，构建小學语文高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，提高备课实效......”。

5、“.....激发学生的学习热情，从而使学生以种自由放松的心态投入学习中。在课堂上，教师要尊重学生的劳动成果，以真诚的目光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生，这样，才能为实现高效课堂提供个良好的学习环堂检测，巩固课堂教学效果课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此，课堂作业要紧扣当堂的教学内容，并且要分层次，使各档学生都能完成并获得发展。另外，练习要精心设计，坚决避免重复，重视课后的辅导，决不积压学生学习中是从疑问开始的。打开切科学大门的钥匙都毫无疑问是问号......”。

6、“.....在教学中，教师热情的鼓励，学生积极的思考，大胆提出疑问，也是提高学生创造性思维的有效手段。师生在人格上是完全平等的。学生在教育发学生的学习热情，从而使学生以种自由放松的心态投入学习中。在课堂上，教师要尊重学生的劳动成果，以真诚的目光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生，这样，才能为实现高效课堂提供个良好的学习环境。练习到位，学活动过程中，如何实现小学语文课堂教学的高效呢笔者结合自身的教学经验，进行了认真深入的分析与探究。课堂提问要精当课堂提问是为教学目的服务的......”。

7、“.....应紧扣教学重难点，依据学生的认知水平，启发学生积极的投入学习。提教学方式方法，加强师生合作教学，使课堂教学变为开放的双向的多渠道的主体的信息传递和交换的过程。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求，我们在教学的同时，必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践不断总结动中与教师是志同道合的参与者。民主和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。教师真诚的微笑，在教学中价值千金，能给学生种安全感愉快感和享受感。当学生质疑问难时，用微笑的神情亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨......”。

8、“.....支书签片枫叶等，都会燃起学生的希望和期待。引导学生质疑问难学起于思，思源于疑。我们在教学中习惯于教者设疑，学生解疑。学生处于被动思考状态，久而久之，形成思维惰性，不利于学生发展。学生的积极思维往作为标准。探究怎样使小学语文课堂教学高效论文原稿。发挥评价的激励导向调控功能，使学生学有动力学有方向学有方法语文课程标准指出，对学生的日常表现，应以鼓励表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导有效性策略，这样才能真正提高课堂教学的质量......”。

9、“.....找准备课的黄金分割点。优秀的教师在备课时往往是不急于动笔的，而是先放飞自己的思想，先思考从哪着手。我们在备课时，不仅关注教材，己不满意的问题就批评，甚至训斥。要知道，旦挫伤了学生的积极性和主动性，培养质疑能力将会成为句空话。总之，构建小學语文高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，提高备课实效，采用灵活的教学方式方法，加强师生合作教学钥匙都毫无疑问是问号。有疑问才能促使学生去探索去创新。在教学中，教师热情的鼓励，学生积极的思考，大胆提出疑问......”。