1、“.....符合社会发展的规律。个性化教学的策略教学目标多元化同个班级里，学生的知识基础以及生活背景有很大区别，不同的初中数学个性化教学的探究论文原稿学是小学到高中的过渡阶段，有了小学扎实的基础，初中数学的教学有了更多的可能性。初中数学教师需要尊重学生个体之间的差异性，在教学中因材施教，采取个性化教学，培养新时代的人才。时代的必然结果，符合社会发展的规律。摘要教学应当是培养更多优秀的人才......”。

2、“.....如果教师未能把握到这点，则无法完成素质教育的目标。每个学生都其特点，千篇律的教学掌握该题的多种解题方法，而基础较差的则只需要掌握最基础的种解法即可。教学目标多元化并非对学生的歧视，相反，这体现了教学活动坚持实事求是尊重客观规律。通过多元的教学目标，让每个性化教学的策略教学目标多元化同个班级里，学生的知识基础以及生活背景有很大区别，不同的环境氛围熏陶下，每个学生都有自己的特点......”。

3、“.....作为名初中教师，应当辩我，让学生学会向内探索自己了解自己，个性化教学还有助于学生养成自主学习的良好学习习惯。个性化教学推动学生们的学习主动性，解放了学生的天性，学生可以更加自由的发展。过去僵化的学教师要注意学生的反应，多设置些启迪学生的问题，锻炼学生的思维，打开学生的思路。师生的互动十分关键，通过互动，学生对教师的脾气性格教学方式教学节奏有了进步了解......”。

4、“.....个优秀的教师必然是急学生之所急，因此初中数学教师在课后应当与学生真诚沟通，平时教学中多观察学生的状态，在学生取得了进步后教师要及时的予以表扬，在学迎来了新的生机与活力。加强师生交流初中生的中考压力变大，学生之间的沟通逐渐减少，繁重的学习任务让学生感到不堪重负。而数学这学科又是大多数学生比较薄弱的的部分，部分学生在学习初中数学个性化教学的探究论文原稿教学模式压制了学生的天性......”。

5、“.....进而失去创造的机会。如今，教学模式的优化打开了学生和教师的思路，教育迎来了新的生机与活力。初中数学个性化教学的探究论文原稿自己，学生之间互相学习互相补充，从而实现共赢。个性化教学要求教师真正走进每个学生，全方位了解学生的学习情况心理变化感情变化等等，对于学生而言，个性化教学也促使学生开始反思自情变化等等，对于学生而言，个性化教学也促使学生开始反思自我，让学生学会向内探索自己了解自己......”。

6、“.....个性化教学推动学生们的学习主动，当前初中数学教学中教师十分注重渗透个性化教学的内容，真正以学生为本，将学生的人格培养思维锻炼与个性发展当做教学的重心。教学注重从每个学生的实际情况出发，并鼓励学生敢于表现生百思不得其解时及时提供帮助，启发学生的智慧。加强师生之间的对话能够让数学教师把握学生的学习状态，获得更加直观的教学反馈，进而不断改进教学方式......”。

7、“.....在教学环节，初中数过程中逐渐选择了懈怠和放弃。为了更好地在初中数学教学中践行个性化教学，教师要有意识地主动地加强师生之间的对话，尽可能与学生多进行深入的交流，建立融洽的师生关系。教學任务繁重性，解放了学生的天性，学生可以更加自由的发展。过去僵化的教学模式压制了学生的天性，导致学生不敢表现自己，进而失去创造的机会。如今，教学模式的优化打开了学生和教师的思路......”。

8、“.....教学注重从每个学生的实际情况出发，并鼓励学生敢于表现自己，学生之间互相学习互相补充，从而实现共赢。个性化教学要求教师真正走进每个学生，全方位了解学生的学习情况心理变化感生的歧视，相反，这体现了教学活动坚持实事求是尊重客观规律。通过多元的教学目标，让每个学生都能在教学中有不样的收获，这还能够调节学生的不良心理，让学生以更加积极乐观的心态进行境氛围熏陶下，每个学生都有自己的特点......”。

9、“.....作为名初中教师，应当辩证的看待学生的差异性，并以此为基础展开个性化教学。对于同个知识点，不同的学生的理解吸收程摘要教学应当是培养更多优秀的人才，在教学中学生才是主角，如果教师未能把握到这点，则无法完成素质教育的目标。每个学生都其特点，千篇律的教学方法违背了学生的发展规律，不利于学生方法违背了学生的发展规律，不利于学生的长远发展。这对于教育行业的发展而言无疑是巨大的挑战......”。